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作业是教学生知识、形式技能、发展思维和能力培养的重要手段。
基本要求
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1.外观：保持本子的整洁、平整、不撕破、不弄皱、不折角。
2.字迹：无论各科作业的字都要做到书写正确、端正、整洁、
行款整齐。
3.用笔：一、二年级用铅笔，三、四年级学着用钢笔或圆珠笔，
五、六年级用钢笔或圆珠笔，所有作业不准用红字笔(除美术)。
学生作业书写规范
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1.写字本（汉语拼音本、生字本、练习本）：
(1)严格按四线三格书写，只写中格的字母，写在二、三线之中，上下齐线，写上中格或中下格的字，一般上格下格写到1或 3处，；j写三格，上、下格都写到1 处。
(2)写规范的字体，字母大小匀称，用到大写字母和练习大写字母时，写规范的大写字 。
(3)每个音节保持适当距离，词或词组的几个音节可连写。
(4)标调不能遗漏，且要规范。
(5)在汉字上写音节，汉语拼音与汉字间应保持一定行距，上下要相对。
田字格（包括拼音格带田字格）方格、作文格等练习本，汉字
一律居中写，大小适度，四面不撑格。
(6)标点符号占一个字位置，点的位置正确。
(7)抄写句子或课文时，第一行第一个字退后两格，另起一句或另起一节、一段时，要另起一行，开头也退后两格。
(8)句中、文中标点要规范，一行写到时句子、课文正好抄完，标点符号就点在最后一个。
2.练习册：
（1）书写字迹工整、正确、干净。
（2）各科练习册遇难题可视学习能力答题，语文练习册中“互动实践”、“写话练习”应指导学生书写，随读生可不写。
(3) 形式多变、生动活泼的练习题，教师按实际规定解答规范，全班以至年级，力求格式一致。
3.作文本:
(l)写作文时题目居中写。有副标题的，退后4个字位置写于正题下，副标题前加破折号时占2个字位置。
(2)誉写作文时，一般标点符号占1格，破折号、省略号占2格，引号、括号、书名号前后各占1格。一句话写到行末，后面接着用标点的，就点在最后一个字边，不换一行写标点。遇到“道”、“说”等字，冒号写在最后一个字边，引号写到下一行第一格里去。
(3)誊写时文章开头退后2格，分节、分段时，另起一行退后2格写。文章分两个以上部分的，每个部分之间隔一行。
(4)誊写时写错了字或标点，用橡皮擦干净后再写，用钢笔的划掉后在旁边写，正确使用修改符号。
教师作业批改规范
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1．写字本（汉语拼音本、生字本、练习本）：
（1）随课文练习。
（2）教师一课一批阅，对生字中部分书写美观、运笔到位的字要加以圈点或打星，对生字认真的同学可写上激励性语言。等级和批改日期要书写端正。
2．练习册：
（1）学生作业要逐题批改,对学生作业中的错误加以提醒，以便学生在原处订正。
（2）教师一课一批阅，可写上激励性语言，等级和批改日期要书写端正。
（3）作业中出现的错误及时改正，及时勾对，保证错题不遗留。
3．作文本：
（1）每篇作文至少一半详批，其余部分可略批。
（2）详批作文都要有总批，有眉批，批语要具体、明白、有针对性、指导性。
（3）对学困生要进行面批，鼓励他们的点滴进步。
（4）每次作文以等级评价，等级应打在题目的右边，跟题目平行。结尾下面写上批改日期。
家长作业辅导意见
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1.首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再检查。
2.孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正；做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干 。
3.三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。
4.在孩子做习题遇到那困难时，不要盲目批评孩子，家长应作出相应的辅导和点拔。
5.关注孩子的点滴进步，稍有进步就要及时表扬，以增进孩子的自信心。