鲁达 总结孩子在学习中遇到的困难，有四种模式。1不爱学习。2不学。3乐学4不学。通过低效的努力或虚伪的努力学习。
家长在进行对孩子的学习指导中常常也有四种困难 1 不重视积极的亲子关系建构 2 没有能力引导孩子的自主学习 3 好高骛远，4 信念上的误区。
以上种种都会引起孩子动力不足的种种表现：
1． 学习认知偏差
2． 学习意义缺失
3． 学习努力不足，学习能力不足
4． 学习身份矮化
学习的目的是什么？我的孩子也曾经很愤怒地问过我，你们让我好好学习，就是为了让我和你们一样考上大学，找个好工作，买个好房子，再结婚生孩子吗？这样的人生有什么意义？当时我说，不是，孩子，是为了你成为最好的自己。今天我发现，李老师的这个答案，更具有指导意义，孩子，学习是为了让生活过得有意义。
着手解决孩子学习动力不足需要从以下六个方面着手：
1行为 2情绪 3能力 4认知 5意义6身份。
刨根问底，如何才能让孩子爱上学习？
“吃得苦中苦，方为人上人。”
“现在不吃学习的苦，以后就要吃生活的苦。”这些古话俗语一直在人们的头脑中建构了这样的一种形象：学习就是一个苦差事。殊不知，诺贝尔奖获得者杨振宁先生曾将母校的对出差换成：书山有路勤为径，学海无涯乐作舟。当孩子们把读书学习当成一件快乐的事，那他就会爱上学习，读书上能够解决我们心中的疑惑和我们的好奇心。
学习生活中，有一种学习是海绵式的学习，被动吸收，来多少收多少。还有一种是淘金式的学习，知其然要知其所以然，刨要问底，打破沙锅式的探寻。
那如何才能引导孩子们形成主动学习的良性循环呢？外在的激励，不如内在的动力激活。
如何构建积极学习的四层次呢？1知道-吸收信息 2做到-构建知识地图 3悟到-打造学习的能力成为强者 4铸就积极品格成为智者。
其中最重要的就是积极情绪，因为大多数孩子都将悲观当成对待学习挫折的模式。活出快乐的自己，才能教出快乐的孩子。正确的引导，才能给予孩子积极学习的品格。
乐在学习，让孩子感觉到学习是一件快乐的事情，才能让孩子乐于学习。