admin 想活就闭嘴，不要说实话。
被这句话威胁和控制的人没有尊严。
讽刺的是在绝大多数情况下，面对校园欺凌，我们选择沉默，试图反抗结果会更惨。
《少年的你》这部电影：直面校园欺凌和暴力。
曝光在镜头下的羞耻，尊严，压抑，又狠又直接。
每一个镜头特写，都让你能感觉到角色的情绪变化和内心的压抑。
脏就是脏，坏就是坏，破就是破。
周冬雨扮演的陈念是一位应届高三毕业生转到一所专门复读学校，周冬雨瘦小的身材，把少女 在校园暴力阴影下，刻骨铭心的痛与悲戚，演绎的让我们对这个女生既心疼又跟着一起心碎。
演员 易烊千玺 扮演的刘北山，一个梳着辫儿头每天混在小赌场，网吧，做点投机倒把的事小混混，经常打人或者被打，满脸是伤，住在一间破屋子里，是他所谓的家。
一个梦想去北京上大学，改变自己甚至世界的高三好学生陈念。
一个没有头脑，没有明天，连什么是作文押题都不知道的小混混小北，就是这样的演员组合，从第一个镜头开始到最后一个镜头结束，从每一个故事撕开，回放，到最后故事彩蛋。
每个角色，每个情绪特写，每一次满含眼泪都没有哭声，可实在是痛。
电影一开始从高考女生胡小蝶跳楼，所有学生都拿着手机拍照，围观的阴暗气息，到最后胡小蝶“朋友”陈念，看到同学并不体面的尸体时，脱下校服外套给胡小蝶披上。
周冬雨饰演的陈念自始至终都特别能忍，在学校里被人故意一脚踹下楼梯，疼到去医务室包扎只是流眼泪。
在体育课上，被同学孤立，要么不传球给她，好不容易接到一个球又被抢走，最后被同学用排球砸到肚子，砸到头，砸到胸部，陈念忍着。
被混蛋拿着刀逼在脖子上，拎着老鼠笼被威胁时她哭，她怕，但她不怂，下了晚自习回家路上被欺凌的同学截在路上，撕扯，围攻，挨打，扒光衣服被拍视频时她哭，她怕，但她不怂。
她妈妈卖假面膜，东躲西藏常年不在陈念的身边，只是偶尔打电话给陈念，在电话里每次都是鼓励陈念：“ 再忍一忍，高考结束后，妈妈挣到大学学费我们就去北京”再坚持一下，尽管她也知道亏欠女儿太多。
当所有同学嘲笑她妈妈卖假面膜时，她没忍住，哇一一声，呼吸加重，在紧张急促的 抽噎声中，咬着嘴唇哭了。
这份人性的隐忍和拧巴，尤其在陈念和小北的关系中分外明显。
易烊千玺饰演的小北，执拗，坏，自卑，善与恶纠缠在一起。
他和陈念第一次认识，小北正被几个人暴揍，压在地面 猛踹，陈念下晚自习回家路过看到报了警，被小混混发现摁着脖子，使劲把陈念的嘴压在小北的嘴上，他们之间的关系就像电影里写的那样：是你毁，我便亡，又不想让对方陷入泥泞的挣扎。
毫无关联的两个人，同是千疮百孔的两个人却成了互相照耀彼此生命的一道光。
小北为了报答陈念的恩，想保护陈念上下学，又怕被同学看到误会陈念，小北才不怕误会，陈念好，他就好。每天上学放学跟在陈念一米以外的距离，或者走在另一条马路并行，从不打扰。
陈念卷纸被撕碎，满含泪水的粘卷纸，小北一边心疼的喊，打呀!打呀!
扯陈念头发还不算，拿着剪刀一刀一刀剪碎陈念的长发，像玩偶一样，把她拖在地上 拽来拽去，在一片语言羞辱中让人心碎的一切都被拍摄了下来。
视频里陈念直勾勾的对着镜头，她已经麻木了，不再受伤大叫，而是趴在地上，把作业本一片片粘起来，那是她离开这去北京的梦，我知道那种痛，小声抽搐，又突然嚎啕的压抑。
一个是前途无量的优秀学生，一个是打架度日的不良少年，他们明明是风马不相及的两个人，却因为痛苦被联系在一起。
这中间的对抗，是源于对霸陵的恨。
陈念痛，所以她恨。
小北痛，因为陈念痛。
被憋回去的眼泪早晚会被爆发，恨会从眼睛里钻出来。
“不是别人欺负我”，就是我欺负别人”。“被打的时候，你不还手，欺负人的混蛋就会往死里打你。”小北懂，陈念也懂，只是小北觉得自己是一个没有未来的人，于是以命赌命，可陈念她受够了校园欺凌，她只想离开这里，只想参加高考，只想去北京，哪怕疼，她都要熬着，坚持到最后高考结束，她就可以和妈妈在一起离开这。
有网友看完电影留言说，这部电影让他想到了初中同学被欺负，而她当时懦弱到什么都没做，的的确确就像那句：“小时候不懂欺凌，长大后才开始同情。”
还有网友留言说，胡小蝶跳楼，陈念被叫去问话，没有人关心作为一个学生遭受的心理创伤，陈念说：“这里不需要交朋友，每天连吃饭，走路都在背题听英语，都只是在流水线上的一颗螺丝钉”。
欺凌被定义
不是每一起校园欺凌都能被定性为刑事案件，不是 每一起校园欺凌都会得到社会关注。
根据 一项针对2015—到2017年互联网报道的284起校园暴力案件统计分析，截至2017年12月，96起校园暴力案件警方处于调查阶段，有30起案件处理结果不明，找不到后续报道。
上述的284 例中有60%在公安部门宣布正式介入调查后，很难找到后续的 跟进报道，部分时间因为媒体报道获得一时关注，但随后很快沉寂。
此外，有些 校园欺凌更加隐蔽持久，没有相关法律去界定类似的行为。
电影《少年的你》在片尾打出这样一行字：2017年11月份，教育部等11个部门联合发布了《加强，中小学生欺凌综合治理方案》。
在心理学认知关系里只有迫害者和受害者，做不了迫害者，做受害者也是进入关系。
培养有爱 有责任感 有共情能力的少年
- 校园欺凌的欺凌者主要都是“问 题少年”，他们大多数都在家庭教育中 存在各方面的缺失，比如《少年的你》施暴者魏莱，一个家庭条件优渥，她说她因为复读爸爸已经一年没有跟她说话了，最后魏莱没了，她爸爸看到女儿尸体只是看了一眼就匆忙离开，警察询问魏莱妈妈，魏莱妈妈的回答：“我女儿和她们不一样，女儿单纯，从小接受良好的教育”，对于自杀的胡小蝶说她玻璃心，太傻，这样的轻描淡写漠视生命，让孩子认为有钱可以解决一切的价值观。
一 个得不到爱和教育的人，对社会不会有责任感。
另外学生们的“江湖”义气，和普遍的“以暴 制暴”的复仇”心理成为校园欺凌的重要原因。
心理学家郝若平说：“青少年时期处于心理断乳期，随着第二性特征的出现，他们的自我 意识逐渐增强，言行举止趋于 成人，喜欢表现自己，渴望得到他人认同，当他们内心郁积的困惑或愤怒无法释放时，在感情的冲动下，就可能会通过暴力达到目的。”
我们从小生活在”吃亏是福“的教育里，只要我们没被打出伤，或者没被打坏，其它都不要紧，还有另一种父母：“别人打了你，你一定要打回去”教育理念。
曾经有一个案例，孩子是小学六 年级副班长，拥有检查作业和监督背诵课文的权利，向作业经常写不完和背诵不下去课文的同学要钱，钱没给够就趁上卫生间联合其他同学用尿浇这位同学，让同学喝尿，听起来很不可思议，孩子一般告诉家长，家长宁可相信那些成绩好同学伪善的话，也不会相信孩子被同学羞辱，说到底， 被欺凌者感到羞耻，为自己感到羞耻，也为没有人可以理解而感到压抑，愤怒，很多受虐者最后也变成了施暴者，他们说至少可以不被挨打。
一个不尊重孩子情感和痛苦的家长，很难培育出有共情能力的孩子。
另外如果你的孩子经常被欺负，从心理学角度出发，这个被欺负一定有他的需求和欲望被满足。可能是渴望一段关系，再被欺负的孩子认为再不好的关系也比没有关系要强，再有就是不敢反抗，怕反抗就失去爱，因为爸爸妈妈打我是因为爱，我反抗了家人会不会不爱我？
共同建立良好的周边环境
1 写给家庭学校：
我们不奢望每个孩子都是精英，但是每一个孩子都应该是一个人格健全的人， 无论父母家庭为什么位如何，我们都要教会孩子做人，做一个有爱心，敬畏生命，敬畏规则的人。强者不需要用拳头来证明自己的强大，弱者不论在任何时候都要守住自己的底线。
父母还要学会做好孩子的后盾，学会倾听孩子的声音，读懂孩子的话语，而不是一味的站在大人的角度去说教，了解孩子在成长过程中的困惑，设深处地的站在孩子角度考虑孩子的心情。
学校也一样，不论学生成绩好坏，平等的对待每一个学生，了解每一个学生的学习，家庭状况，不孤立，不嘲讽，不语言暴力任何一个学生。在学生眼里，老师永远是值得信任的第一位。
2 写给社会
校园欺凌是一个社会问题，全社会都要重视起来。
保护未成年人身心健康志在必得，明确相关的法律法规，面对欺凌还是被欺凌建立起专业的心理辅导站，给予足够的心理疏导。
给欺凌者一个足够的空间和包容，让他们从根本上认识到自己的错误，不再使用这种暴力手段互相伤害。
写在最后
电影《少年的你》一个好学生陈念，一个小混混小北看起来风马牛不相及，实则有很多共同点：两个孩子都来自单亲家庭，缺少父爱，妈妈都为了生活不在身边，缺少陪伴是肯定的，小北是陈念的不敢反抗的一面，陈念想反抗但是没有能力，唯一信念就是考大学，去北京离开这，曾经的小北也想好好念书，可是妈妈很早就抛弃了他，他们都恨透了被欺负，因为没有被欺负过，根本不了解他们的羞耻和恐惧。毫无关系的两个人演绎出了至真至情。
我们生活在阴沟里，依旧有人在仰望星空。
作者介绍
李大妞 小老师一枚 喜欢读书码字
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