鲁达 每学期结束时，总要复习一些班的学生评论。有些老师每年都很新颖，孩子成绩明确，特征生动，有形象感，可读性很强。有些老师四周都很稳定，说话要像说话一样，不要让你吹毛求疵。(威廉莎士比亚，《泰晤士报》，《读书》)但是，每年都有这样的老师，写不出有特色的东西。
有特点的评语阅读时我信心十足，一气呵成看完，倒不是这些老师有多好的文采，但看看就是轻松，她总能讲得跟适切，很能听下去。其实，小学老师是学生生涯中评语写的最认真的，但有的老师苦于没有掌握技巧，始终在拼拼凑凑当中，认为年年都是这么几句，也写不出什么特点，其实稍有改变，你就能写出生动而有特点的评语。一是让孩子总结一年来取得的成绩。孩子的成长方方面面，班主任也不可能全面了解，各学科的，家里的，社会实践的，让孩子写写一年中参加了哪些活动，取得了哪些成绩，尤其是让其感到自豪的一件事，或者最开心的一件事，甚至是最伤心的事。
二是让同伴肯定其一年来的变化。孩子在老师面前和同学面前所表现的往往具有两面性，很多学生都会隐藏自己不想给老师看到的一面，你可以在表格中设置栏目，你最想表扬谁，夸夸身边的好同学，这种个性明显的案例写进评语就会非常生动。
三是让同桌提出最希望其改的缺点。说真话，评语的最后老师总要提点希望，这些希望其实平时老师天天说，调皮的学生耳朵都起老茧了。如何让希望说的更有亲和力，同伴的话会更加符合学生特点。
四是让孩子确定一个目标努力方向。如果我们不知道孩子的梦想，如果我们不知道孩子的努力，评语中只会停留在单薄的两方面，一方面是改正缺点争取成绩优秀，另一方面就是多看课外书，仿佛也讲不出更好的更适合学生心理的教育期望。所以让孩子根据自己的喜好或者存在问题，确定一个目标以及改进的方法，会更加生动。
对于这些素材需要班主任在写评语前收集好，也不必很复杂，设计一张表格让孩子写上一句或者几句话，当你有了这些素材，就算内容差不多，但每年所取得的成绩，为班级争光都可以加以肯定，就算不把这些内容都写进去，那怕给孩子伤心的事鼓励一下也可，这样有血有肉的评语才更有作用，更能走入孩子心田。