鲁达 每一位实习老师成长为新教师的成长、进步和成熟，都离不开其指导老师和同行们的热心帮助。培养与指导实习老师，是每一个多年从事教学工作的教师的责任。遵循教学的规律、遵循实习学生的认知规律，对实习学生进行符合他的身心特点的教育，也就是这样经过一代一代的言传身教才使新人辈出，教育事业后继有人。
一、指导思想
实习师培养要以党的教育方针为指南，以适应教育教学要求为标准，结合我校实习老师实际，以学校为培养主体，围绕思想信仰、敬业态度、德行操守、学问修养、业务能力、管理水平诸方面，努力开展以责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，全面提升实习教师的道德水平、学科素质、心理素质、教育教学能力、教育科研能力、新课程改革的实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良，富有活力和创新精神的教师队伍。
二、培养目标
1、通过实施实习老师培养工程，使培养对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、教育教学实践、教育教学教科研等方面具有较高素养和水平面，在创新精神和实施能力方面有较大的提高。
2、通过1—2个月的努力，使他们在短期得到较大提高，形成自己的教育教学风格，逐渐适应成为一名合格老师的基础。
三、主要措施
1、安排骨干教师指导学习，深入课堂教学第一线，有计划地加以培养。创造条件让实习教师想学、肯学、会学;想干、肯干、能干。为他们搭建成长的平台，展示的舞台，让实习教师脱颖而出。
2、强化学习，更新观念，不断提高新教师自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对实习教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏。
3、实习教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，安排相关学科在学科组内坚持教师与培养对象的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，切实抓好“一课三议”和“三课一评”的有效开展，让培养对象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教学特色和风格。
4、“压担子”促使培养对象更稳定、持续发展。实习教师的稳定、持续发展、自我成长的需要是内因，是主要动力，但外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对培养对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们积极参加，优秀教师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发培养对象自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展.
5、建立青年教师培养档案，跟踪培养对象的发展情况，发现问题，及时反馈。
四、指导教师职责
1、指导教师负责实习年教师的帮扶工作。对实习教师政治上关心、业务上指导、生活上帮助;从工作态度、师德形象、教学思想、教学行为、教学技能、教学手段、教学科研、教学创新等方面对青年教师进行全面指导。
2、经常检查、审阅实习教师教案、作业批改，并提出意见和建议。
3、听青年教师授课(每周不少一节)，并认真做好听课记录，课后及时进行评课;精心指导实习教师上好公开课。
4、指导教师要向本人所指导的实习教师及其他实习教师随时开放课堂，充分发挥自身的带头和辐射作用。
五、实习教师职责和义务：
1、实习教师要按照学校和指导教师的要求积极主动地开展学习和工作，从思想和业务等方面虚心向指导教师学习，在学习中要谦虚、礼貌，并协助指导教师做一些力所能及的教育教学的事情。
2、每个月听课十五节，认真做好听课记录，课后及时与指导老师交换听课心得。 3、定期把自己的教案、批改的作业主动交给指导教师检查审阅，虚心接受指导教师的建议和意见。备课不能抄袭或照搬指导教师教案，要结合本班实际和个人风格精心做好教学设计。
4、开展“六个一”活动：每周向指导教师请教一次;每个月向教务处交一份规范教案;每个月写一份教育教学案例或教育教学心得;每个月独立制作一个课件;每个月读一本以上教育理论书籍;每周在指导老师的指导下上一节公开课。
六、本学年的结实习老师建设，直接制约和影响着学校的长远发展，坚持以实习教师的培养为龙头，扎实抓好队伍建设，力争早日培养出一名合格的人民教师。让每个实习老师健康快乐成长。