鲁达 1
上海的年幼升学现状。
2018年至2019年的双语国际学校申办可以说是千军万马过独木桥，竞争非常激烈，孩子们流血，父母焦虑。
有中班就开始针对性做准备，报名的时候广撒网，拿了很多Offer，最后纠结于选哪个；有考前3-6个月才开始突击的，最终因为孩子的基础打得不够扎实而与理想学校失之交臂的；也有佛系家长到了填志愿那天，才发现孩子考上理想的民办学校希望渺茫，四处求助，最后干脆填写了稳妥的公办学校......
我们大嘴外教致力于双语国际学校孩子的英语辅导已经13年了，今年我们已经辅导孩子成功拿到包玉刚，上中国际，星河湾，青浦世外，福山正达，平和双语，万科双语，协和双语（浦东、虹泉路），诺德安达，协和尚音，中芯国际，康德双语，上外静小，上实国际等双语国际小学的offer。
如果你也是计划考民办双语国际学校的家长，我们就一起来看看：幼升小到底考什么？怎么备考？什么时候开始准备是从容的？
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体制外幼升小英语要求
要达到什么程度？
双语国际学校，重点考察的四门学科和六大能力。四门学科包括：英语、中文、数理逻辑、体育。六大能力包括：学习能力、行为习惯、专注力、社交能力、情感情绪把控能力、面试礼仪等。
在很多家长的认知里，都觉得孩子还没上小学，英文学科的基础都差不多：会数数、会说颜色、会说动物名称，会基本的交流和表达就没问题了。但是要入读双语国际学校，英语是重中之重，为什么这么说呢？
这是由它的课程决定的。双语国际学校的课程设置是要求孩子具备英语为母语的能力，才能衔接上小学的各学科课程，尤其是用英语授课的课程。
幼儿阶段大量的英语听力词汇的积累，流畅的英语听力及口语表达，扎实的自然拼读规律的掌握，广泛内容的英文绘本输入，分级阅读，自主阅读，看图说话，甚至简单的英文作文能力，这些都是需要在孩子3-6岁之间去构建的英语知识。
有这样的基础后，进入到双语国际学校小学阶段，才能跟英美孩子一样学英语，并用英语去学习其他学科，真正和国际课程接轨同步。
/我们的学科英语课程目录
如果在面试的时候，孩子不能自信交流，不能说完整句，不能看图用英语描述，从语言能力的层面，孩子跟双语国际学校小学的课程衔接起来就会比较吃力。
因为体制外学校的英语课程是同步英美小学的英语课程，甚至很多其他学科也是外教授课，因此校方在考核面试学生学科能力的时候，会比较侧重英语模块。如果一个班级的孩子英语水平相差较大，学校也无法按照自己的教学进度来教学。
沪上幼升小英语面试，对孩子英语能力的要求到底是什么程度？
以德闳的一场面试的听力来举例。根据孩子回忆：老师用英文描述了一个沙滩玩耍的场景，有沙滩景色描述（蓝蓝的海水、广阔天空、翱翔海鸥）、有人物活动（小男孩在干什么、小女孩在干什么）、还有有细节的描述，然后让孩子根据老师讲述的场景去画一幅画。
/图片仅供参考
这里不仅仅考察孩子在这个场景中的一个词汇量、句型，听得懂老师的描述；更考察了孩子在听力中对于色彩、人物等细节把控，抓住细节，并根据记忆画出来，这就是我们听力理解中常用的抓住Key Details的听力策略。
而很多家长想要通过猜题、冲刺、精准辅导、短时间通关、短期突击、刷题等方式来通关幼升小英语，这绝对是一个后患很大的误区。
不要简单地将体制外学校的“面试”与传统应试教育的“考试”划等号。因为体制外升学面试是没有固定题型，没有标准答案的。
面试通常考核的是孩子的系统能力，比如孩子表达的逻辑、条理性、观察能力、通识、眼界、提出观点并自圆其说的能力等，英语在面试过程中只是表达的工具。
这一点也不难理解，因为融合体系的双语国际学校希望选拔符合他们教育理念的，全面发展的，有较强语言学习力和一定语言功底的学生，并不是会记忆、背诵、刷题的学生。
所以，幼升小备考及幼升小英语基础夯实没有三年的准备，绝对来不及。即便家长真的通过一些短期的突击通过了面试，但孩子入学后，仍旧会有较大的学习压力，也影响孩子在课堂的吸收。
因此不管是从幼升小的目标来看，还是从孩子未来学业的成就感来看，都需要扎实地走好每一步。
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有语言环境是否就
不需要系统性学英语了？
在我们辅导的那么多幼升小学生的家长中，有一个家长给我很深的印象。
他们家的大女儿在美国读书，小女儿与大女儿年龄相差有点大，是家里的二胎，爸爸经常出差，妈妈也有自己的工作室，平常陪孩子的时间少，也没有很好的规划孩子的学习生涯。姐姐假期回来带妹妹参加了一场模拟面谈才发现妹妹与其他孩子的英文差距很大。
在模拟面谈结束后，拿到测评结果后与我们的观察员老师进行了深入的交流，于是考试前1个月选择我们幼升小冲刺课程和外教一对一的方式加强技巧性学习，在家里也开始塑造语言环境，但时间太短，最后孩子与理想学校失之交臂。之后回访学员家长，他们也意识到语言不是靠突击能成功的，也不是因为在美国有英语环境就可以不去系统性学习英文。
还有一个中英混血孩子，爸爸是英国人，妈妈是中国人，在家里英语口语交流的环境非常充分，所以妈妈也没考虑过孩子需要系统性阶段性地学习英语。等到参加上中考试的时候，才发现孩子“写”这一方面完全没有基础，原来孩子这么多年一直在学“文盲英文“，只会说，不会写。当然，最后孩子也是与理想的学校失之交臂。
大班孩子进行模拟面试能够熟悉场景，考前评估。而对于中班的孩子来说，模拟面试更能够帮助孩子和家长了解实际的水平，查缺补漏，及时调整学习的方向。
如果你的目标是双语国际学校的话，不妨参加我们的幼升小模拟面试：外教老师+中教老师，一对一+群面，评估+一对一咨询。
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幼升小英语该怎么准备？
幼升小面谈中常常涉及两个环节：一对一面谈和集体活动。
一对一常常以孩子熟悉的话题场景引入，根据孩子的回答做深度的询问。例如：问孩子你上个周末做了什么？孩子回答去了香港，然后考官就问，如果我要去香港，你有没有什么建议给到我？孩子需要利用自己的英语语言水平，结合自己的生活进行自由对答，并且有自己的思路和想法。
在讲到集体环节中，经常会出现集体的小故事分享，可能会让孩子自己尝试拼读，可能老师读，孩子听，甚至老师会根据本场孩子的平均水平进行形式的微调，这个时候考官会较为准确的判断孩子语言应用的综合能力，而不仅仅是会多少词汇和句型。
因此，在孩子3-6岁这个阶段，需要培养孩子以下英语能力的维度：
1. 在幼儿启蒙阶段需要积累大量的英语听力词汇和常用表
在孩子积累了一定量的词汇和习惯表达后，孩子就会开始主动表达。表达的流畅度、准确度也会随着更多的练习而更加熟练掌握。熟练表达掌握后，孩子表达的内容会随着自己的认知拓展，开始主题更为广泛的英文表达。
帮助孩子构建充足的听力词汇有以下方法：
● 家里营造英文沟通环境
● 学校外教带班
● 家长每天的英文亲子绘本阅读
● 网上的英文故事，或英文动画片
● 参加外教教学的培训机构等等
2. 自然拼读和常见词的学习和应用
自然拼读、拼写的规则是前期孩子提高英语语言读写能力的基石，它包含了每个音的拆分与整合，结合常见词的一个基础，孩子才能很快的提高英语读写水平。
掌握了这个利器，孩子学习英语阅读写作的能力会大大提升，这也是为什么这是在幼升小英语中自然拼读是一个很重要的考察点。
在家中提升自然拼读建议如下：
● 拿字母卡片或者拼读日历等小道具与孩子进行字母音与字母名对应小游戏，比如一个人抽一张字母卡，一个人说字母名，然后得积分
● 在读书籍时，进行自然拼读的运用，从简单的三个字母的词开始拼读，到四个甚至多个字母拼读
● 家中准备一些字母积木，和孩子在一起玩积木时，进行拼读、拼写练习
● 当然很多好的自然拼读分级读物、自然拼读趣味练习等，在孩子不反感下，都可以做起来
3. 良好阅读习惯及广泛的阅读
培养孩子英文阅读的兴趣，形成良好的阅读习惯，保证孩子阅读的量，不光帮助孩子提升英文的阅读理解能力，帮助孩子积累广泛的知识，最重要的是还会帮助孩子形成独立思考的能力、辨证思维、以及开阔的眼界。让孩子与面试老师的英文对话不干枯，不鹦鹉学舌，而是有鲜明的观点，并且能够自圆其说。
给到家长英文阅读的建议如下：
● 可以从中文阅读开始让孩子爱上阅读
● 逐步过渡到每天至少一本中文一本英文的阅读量，让孩子习惯英文阅读
● 让孩子自己挑选阅读内容，继续加强孩子对英文阅读的兴趣
● 根据孩子喜欢的动画片或IP人物来购买英文阅读，目的是让孩子更加容易阅读，再者也是进一步加强孩子对英文阅读的亲近感
● 逐步帮助孩子拓展和平衡阅读内容，涵盖更多分类及主题的阅读内容
● 通过分级阅读，培养孩子自主阅读的能力
关于阅读，培养孩子的兴趣和阅读习惯是难点，尽量让孩子自己选书，家长且不可急功近利，更不可逼孩子阅读，让孩子以愉悦的方式开始阅读，每天坚持阅读，孩子的吸收和进步会是巨大的。
以美国孩子的阅读习惯培养为例，他们在幼儿园前会平均完成一千本绘本阅读量，阅读不只是帮助孩子更容易在学术上取得成功，同时他们的快乐和成就感正也是来源于他们的阅读。
3. 基础阅读
写作在很多学校是不考的，但有些学校也会考写作。写作考核主要侧重在孩子单词拼写，组词成句，造句、看图写话，以及写小作文。
拼写单词不是考死记硬背，主要还是基于对自然拼读规则的掌握，孩子听音能写。另外，则是基于自己对常用词及常用表达的掌握，造句或写小作文中，小朋友经常出现语法问题，包括有些学校会考一些语法题改错，但考点实际上是孩子的语法习惯，听说读写。
任何孩子经常用到的语法错误习惯，在平常需及时纠正，用重复、复述、模仿等形式巩固强化输出记忆，让孩子习惯性的输出正确语法形式的表达。总结下来此技能提升在平常需要注意以下几点：
● 打好自然拼读、拼写基础
● 树立真确的语法习惯
● 在对话、阅读、看有趣图片等任何场景下，让孩子围绕面前的话题、主题、甚至是图片进行讨论
● 在孩子手部功能发育完全后可以开始描字母、抄写字母、正确格式等练习
语言总是先听说、再读写，一步步，循序渐进的培养起来。
以上四项能力如果能扎实地掌握，孩子便能妥妥的在英文水平上占最大优势。当然此处只谈论到幼升小英语语言能力。要真正拿到Offer，还要平衡好孩子六大能力和其它学科知识的培养和学习。
孩子幼升小并不是突击能实现的，需要家长进行长期且科学的规划，多方位了解，让自己的家庭教育理念和国际教育接轨，从小培养，孩子通常轻松进入理想学校。
当然，这并不是一件轻松的事情，孩子的教育从来没有轻松一说，我们能做的是提前规划，水到渠成，瓜熟蒂落。
后话
有些家长认为，国际教育应该是一种快乐教育，快乐教育是轻松的，没有课业负担的，顺应孩子天性的。
但真正的国际化教育、快乐教育，应该是结合孩子的发展规律，进行正确合理的引导，让孩子达到一定的成就，创造属于他们的人生价值，而不是放任自流。所以快乐教育也在于正确的引导和规划，不是对孩子没有要求。
大嘴外教的解决方案
➤ 2-6岁学科幼儿启蒙课程包含：
● 总共4个阶段，每个阶段都有与幼儿学校生活、家庭生活息息相关的8个主题,如：去学校、生日会
● 引进美国本土教材蛐蛐，涵盖了幼儿生活学习的地道词汇和句型,每个阶段基础词汇达112个，拓展词汇高达368个
● 用英文学习其他学科，包含的学科有：数学、手工、艺术、音乐
● 配备有系统性的自然拼读幼儿教材My First Letter，让孩子开始系统性读写启蒙
● 每个单元一个单元小故事，进行阅读启蒙
➤ 5-6岁专项幼升小系列课程，该课程的特色在于：
● 让孩子对幼升小面谈中常运用到的词汇句型进一步熟悉巩固，并能自如运用
● 让孩子熟悉沪上近十年来幼升小面试常见题型，能将自己已经有的知识储备很好的发挥到位
● 模拟熟悉面试场景，助力孩子轻松面对真实面谈
● 每场授课都会将面试基本礼仪加以提点，让孩子能规避面谈中的缺点，展现最好的自己
➤ 授课方式及频率：
我们的课程是由外教老师一对一上门给孩子上课，另外也可以熟人拼班上门授课。孩子的上课教材是根据试听测评结果安排的，上课频率一般为一周1-3次，时间灵活调整根据孩子的时间安排，一次课大约为1.5-2小时。
对于3-6岁目标双语国际学校的孩子，我们有着系统性的学习规划：
● 孩子在中班前，进行体系性学习，提高整体素质
● 中班后参加我们的幼升小模拟考试，做一个综合评估，调整学习方案，进行针对性幼升小课程的学习
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