admin 你好，我是香南。
今天我们继续分享这个《如何培养孩子的社会能力》。
昨天，我介绍了ICPS方法基础的字词游戏，今天我们继续分享ICPS方法的其他步骤。
考虑他人的感受
首先是作者书中的一个事例：一天，4岁的亚历克斯遇到了一个问题，他使用了一个很常见但很不得体的解决办法。他想骑自己的自行车，但是姐姐艾莉森正在骑。亚历克斯事先没有任何警告就把姐姐推下了车，自己跳了上去把车骑走了。
如果孩子没有学会考虑他人的感受，这种障碍就会一直延续到他们成年以后的生活中。
30岁的拉里在房地产公司上班，办公室的同事都知道他自私、感觉迟钝。明明知道该转给其他经纪人的客户，他非要自己接；把与客户会面定在很不合适的时间；安排会议时，从不考虑其他同事和客户的日程。拉里的同事对和拉里一起共事感到很生气、很郁闷，因为拉里从来就不会去考虑他的行为会让其他人有什么样的感受。事实上，很多像拉里这样的人并不是真的自私或者迟钝，他们只是从来不知道在做决定时要考虑其他人的感受。
“我能解决问题”法的第二步，是帮助孩子在解决日常问题时养成考虑他人感受的习惯。
一个和亚历克斯有着同样问题的孩子，将学会停下来想一想：“如果我拿不回自行车，我会很生气，但如果我把艾莉森推下车，她就会很生气。”这是脱离“拉里”方式的第一步，是养成寻找多种公平的、考虑到其他人感受的解决办法的第一步。
当父母确定孩子能熟练使用前面讲到的字词时，就可以开始在“我能解决问题”对话中加入感觉字词和问题，最常涉及到的感觉字词有：开心、伤心、生气、骄傲和沮丧。父母在引入这些字词时可以使用情绪绘本，让孩子通过图片感受到这些字词。
更多的字词游戏
在进入到实际解决问题阶段之前，还有几组字词概念要介绍给孩子：
合适的时间／不合适的时间，
如果／那么，
可能／或许，
为什么／因为，
公平／不公平。
这几组字词代表着思考技巧又上了一个台阶。它们有助于孩子接受他们无法改变的限制：“现在让我给你读故事是不合适的时间。”一个孩子可能会对另一个孩子说：“如果去商店的路上你坐前排，那么回家的路上我就坐前排，行吗？”他们能掌握解释自己的行为所需的字词：“我不能跟你分享我的糖果，因为都吃完了。”而且，他们会掌握更多用于思考后果的重要字词：“如果我抢了他的玩具，那么他可能会抢回去。”“他打我，因为……”。
这些字词加上原来的之前和之后，能帮助孩子思考：“我打了他之后他打了我。”这些概念形成了一套能够在以后帮助孩子认识和预见到人际冲突后果的有效技巧。以后的小对话中就要包括这些新的字词概念，并且把前面提到的所有“我能解决问题”的字词结合起来使用。
至此，作者在书中强调，到目前为止所练习的技巧都只是为思考如何解决问题打下了基础。这些与孩子的对话还是不完整的。“我能解决问题”方法最重要的部分——孩子真正学会解决自己的问题还没有涉及到。这包括找到多种解决办法和考虑后果。
今天，我介绍了需要加入的考虑他人感受和更多的字词游戏，明天我们继续分享最终的孩子如何真正自己解决问题。大家在育儿过程中有什么经验心得，写评论告诉我吧。感谢你的阅读，我们明天见！
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