admin 经常在别人家刷题的小孩子，小小年纪就已经读了三四千人。
这也引起了我的思考，在鸡娃识字的路上，是不是应该继续在识字量上PK呢？按照《全日制义务教育语文课程标准》的相关规定，小学1-2年级，认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。那么对于学龄前的孩子来说，如果是识字量已经过了1000的，就没必要在这上纠结了。当然，如果想进一步提升识字量，建议继续通过阅读中指读的方式，既节省时间也不费妈，认字效率也不低，是一举三得的事情。我在之前的文章中讲过指读也是有技巧的，否则孩子也不会很快认识太多字，这里不再赘述了。
但教孩子识字是不是只停留在“量”上呢？其实相较于识字量，了解汉字的演化、结构和字理更为重要。
知其然知其所以然，就汉字的进阶学习也是如此。对于字，让孩子知道这个字念什么，是什么意思，怎么组词，怎么造句，这是最基本的，但如果想让孩子的语文地基牢靠，更应该让孩子了解这个字的前世今生。这就涉及到这些问题：汉字是怎么来的？是怎么演变的？ 汉字是由哪些部件组成的？组合的方式是什么？构成规律是什么？根据语言意义来造字的意图又是什么？简单地说，这就是汉字的演化、结构和字理。
为什么要掌握汉字的演化、结构和字理呢？
1. 通过分析汉字的演化、结构和字理，可以很容易引起孩子对汉字的兴趣，爱上汉字。
比如这些：
这是十二生肖的甲骨文，惟妙惟肖。这些象形字看起来更像图，所以很容易引起小孩子的兴趣。
2. 通过分析汉字的演化、结构和字理，孩子就不会经常用错字，可以很轻易地搞定一些易混字。
比如瓜和爪：
这是瓜的演变：
孩子能够很形象地观察到瓜字的演化。瓜长在藤上，金文中不但画出了下垂的藤条，也画出了圆滚滚的瓜。瓜字比爪字多出的那部分，其实就是圆圆的瓜的象形。
而爪字的甲骨文看起来就像是锋利的爪子，是没有表示圆圆的那个部分的。这样一讲，孩子就能很快记住并区分开啦。
3. 通过分析汉字的演化、结构和字理，可以感受古人造字的智慧。
比如这个骂字：
骂是很抽象的，怎么造这个字呢？可以问问孩子：“如果是你，你想怎么造这个字呢？”
我们再来看看古人是怎么造的：
骂的小篆字形外围很像一张网，骂人的话，就像网一样，罩在人的身上。里面为马，表发音，是一个形声字。但为什么用此“马”呢？可选的其它字一定也还有。这点是可以猜想一下的。可以问问孩子，启发孩子的想象。
在我看来，马擅于奔驰，但那么快如闪电的马也会被网所困住，你说，骂人的话威力有多大！给人的伤害又有多大！“所以，小宝贝，骂人会使人受伤、难过，你觉得应该骂人不？”
到了楷书，上面为“吅”，同“喧”，意思是大声辱骂。变得更加简化形象，更好记忆。但是“骂”那种逼人的气势也减弱了一点。
4. 通过分析汉字的演化、结构和字理，能够理解汉字所蕴含的道理，让孩子心有所悟。
比如“学”字：
在给孩子讲字的时候，可以多多引导他：“宝贝儿，你看甲骨文中的学字，上部分像什么啊？下部分像什么啊？金文中学字下半部分加了一个子，代表小孩子，这又是为什么呢？”让孩子尽情想象。
甲骨文的学字上部很像左右两只手正在结网。在古代，结网可不容易，是个技术活，而网可是很重要的工具，想要掌握它，可得勤奋地学习。金文的学字下面多了一个子字，意思是教授孩子学习。小孩子是很需要学习的，只有学习了，才会越来越厉害，所以有“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”再聪明的人，不学习也不能成为画家、艺术家或者某方面的专家，再聪明的人，不学习，就不能明辨是非，可能就会成为坏人了。
5. 通过思考造字的过程，能够了解汉字的所蕴含的哲理，爱上传统文化。
比如武字：
武字是由止和戈组成的，戈不用说，代表武器，止又是什么意思呢？许慎在《说文解字》中注释“武”字时，引用了一段典故：“楚庄王曰：‘夫武，定功戢（读作jí）兵，故止戈为武。’”意思是打仗的目的是为了获取和平，以战止战。这里的“止”用的是停止之意。原来武，居然有停止战争，缔造和平之意，真是意料之外。这也是对武字最为经典，流传至今的解释。
但随着甲骨文的发现，我们看到“止”最初是个脚的形状，有行进之意，那么最直观的解释似乎应该是行军打仗，征战沙场。所以古文字学者于省吾说道：“武从戈，从止，本义是‘征伐示威’。征伐者必有行动，‘止’即表示行动也；征伐者必用武器，‘戈’，即武器也。”
那么问题来了，既然如此，古人造字时，为什么不直接画成人手拿武器的模样，为什么偏用这个“止”呢？怎么会这么巧的呢？
其实，仔细想来，以上两种对“武”的解释并不矛盾，虽然前一种是“止戈为武”，取停止之意，但也是用武力换来的和平，是以战止战。两国交锋，没有武力保护自己，恐怕也不能换来和平。只不过许慎之说，“是强调为了和平而战，最终目的是和平”，而非排斥武力。
给孩子讲这些，就是为了让孩子理解汉字背后的智慧，引发他的思考。比如问问孩子：“了解了关于武的故事，你觉得什么时候才可以动用武力呢？凭着自己力气大，随便欺负人，让别人听自己的，抢别人玩具对不对呢？”
当然如果是太小的孩子这些道理是很难理解的，更听不进去。所以我还是那句话，如果仅是以认识简化字为目的，是没必要一定通过甲骨文的，除了个别甲骨文以外，大部分都与简化字差别很大，而且很多常见字是没有甲骨文的，通过甲骨文认识简化字有点绕远。
但话说回来，了解汉字的演化、结构和字理，则是一门学问，有精力的话，应该教教孩子。
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