admin 读书教育包含听、说、读、写等各方面的内容，小学语文教育的点睛作用不容忽视。
但老师如果想要将之点睛作用淋漓尽致的发挥出来，就需要先对目前阅读教学中的问题进行全面性的了解，在此基础上灵活开展阅读教学活动，才能不断取得理想的语文教学效果，为学生后续更为全面性的发展奠定扎实基础。1 目前小学语文阅读教学中的问题分析
未体现以生为本的教学理念
现代化的小学语文阅读教学之中，倡导老师需要坚持以 生为本的教学理念，这样学生才能得以可持续的发展。但从 目前的小学语文阅读教学来看，并未体现出以生为本的教学 理念，而之所以存在此种情况，是由于老师未从传统教育理 念中走出来导致的。实际阅读教学之中，总是老师主导着整 个阅读教学环节，学生始终处于被动学习状态，长期以往， 学生的阅读学习兴趣会逐渐消退，自然难以认识到知识学习 的本质，对于学生阅读及学习能力等方面的提升无任何帮助。
教学模式过于单一
由于受传统教学理念的影响，目前的小学语文阅读教学过程中，较多老师仍延续的是灌输式的教学模式，使得学生阅读兴趣极低，自然无法有效挖掘学生的阅读潜能。而之所以存在这些问题，就是由于教学模式过于单一导致的，没有先进教学方法的主导，师生无法得以有效互动与合作，当学生长期处于被动学习状态时，其阅读教学效率就很难得以提升。
缺乏联系性教学意识
想要将阅读教学对小学语文教学的点睛作用发挥出来， 就需要将阅读教学与字词教学、写作教学等环节联系起来。但从目前的小学语文阅读教学来看，较多老师都认为小学生接受能力较差，阅读教学之中只需要让其朗读和知识分析即可，这样的教学背景下，使得阅读教学成为独立教学环节， 无法将之提高整体语文教学质量的作用发挥出来。
2 构建高效小学语文阅读教学体系的策略分析
想要将阅读教学对小学语文教学的点睛作用发挥出来， 就需要构建高效的小学语文阅读教学体系，以下是对其策略的具体分析：
设计最为合理的阅读教材
小学语文教材都是经由专家精心挑选和思考而最终编制的，所以其内容具有较强的专业性和针对性，是促使学生得以身心健康发展的关键所在。为此，作为新时期的小学语文老师，必须要明确教材的重要性，老师需对全班学生的实际喜好、理解能力等进行全面了解，针对不同的课文对其内容进行删减或者增加，或者根据课文增添不同的插图，提高阅读教材的实用性及乐趣性。这样的阅读教学过程中，能真实的满足学生的真实学习需求，从而对阅读材料充分的感兴趣，全身心的参与其中，为其留下深刻的印象，帮助学生建立长久的阅读兴趣，真正为将来阅读理解能力的不断提升奠定扎实基础。
选择适宜的教学方式
小学阶段的学生年龄还较小，所以必然十分活泼爱动，对于新鲜事物也容易产生较强的好奇心理。为此，实际的小学语文阅读教学过程中，老师必须要从灌输式的教学模式中走出来，灵活运用多种创新教学方法，活跃课堂教学氛围， 达成预设的寓教于乐教学目的。比如：游戏教学法、情境教学法、合作教学法等。如在学习“夜书所见”古诗之时，老师可以先根据古诗内容为学生创设相应的情境，让学生身临其境的对其内涵及情感进行理解，之后组织学生进行小组合作讨论，由学生共同对疑惑问题进行讨论，老师予以有效的辅导，既能将之学习主体作用发挥出来，又能增加师生、生生间的互动交流，还能让学生相互学习彼此之间的优点，弥补自身的不足，必会取得事半功倍的阅读教学效果。再如在学习“美丽的小兴安岭”相关内容时，当大概完成本节课教学任务之后，老师可以设计一个关于美景的成语接龙或者造句游戏比赛，既能提高学生的学习能力，又能够帮助学生进一步内化课文情感，有一箭双雕之效。
设计联系性的教学内容
写作是衡量学生语文水平的关键性指标，也是老师了解学生综合水平的重要方式。针对上文提到的阅读教学与写作教学脱节的教学现象，老师需予以高度重视，并将两者进行有效融合，以阅读方式来培养学生的表达能力和语言结构， 更为有效的提升学生的语文综合素质。学生通过大量的阅读之后，会对写作风格有全面的了解与认知，不断的拓展知识及眼界，并能在阅读中感知不同人物的个性魅力，学到更多优秀品质，树立正确的价值观。比如在学习完“画杨桃”课文之后，学生都明白了此课文从不同角度看事物会获得不同收获的道理，此时老师就可以让学生按照此种写作风格来构思一篇新的作文，灵活运用不同的表达技巧及语言结构，让学生不断的学以致用，相信这必能为后续的教学实施提供保障。
重视阅读技巧的指导
小学生年龄小，阅读经历还不够丰富，所以常出现阅读效率不高的情况。这就需要老师根据实际阅读教学内容，传授给学生不同的阅读技巧，如读懂、略读、精读等方式，能使学生快速对课文内容及情感进行了解。或者让学生在阅读的过程中进行读圈、画像、抄写等，相信通过老师不断传授多样性的技巧，能使学生根据不同的课文选择不同的阅读技巧，必然能提高阅读教学及语文整体教学质量。
3 总结
毋庸置疑，阅读教学是帮助学生提升语文基础能力和综 合能力的重要教学环节，所具有的点睛之作用是不言而喻的。实际的小学语文阅读教学之中，老师需先对其影响教学质量问题进行分析，然后基于教与学的实情构建高效的阅读教学体系，这样才能强化学生的阅读兴趣，帮助学生找到适合自 己的阅读及联系学习方式，在阅读教学中不断的发展自我。