admin 资料来源：廊坊云报
廊坊日报教师是人类文化知识的传播者和人类灵魂的形成者。
——廊坊市第二十一小学 王越
王越是廊坊市第二十一小学教师。在三尺讲台之上，她将自己全部的爱奉献给了她的学生，奉献给了她热爱的教育事业。多年来，她荣获了河北省优秀教师、河北省骨干教师，廊坊市学科名师、骨干教师，“一师一优课”评审专家，安次区学科名师、骨干教师、优秀教师等诸多荣誉称号，多次获得政府嘉奖，荣立三等功。
王越在课堂上与学生互动。 （廊坊市第二十一小学提供）
专注课堂育栋梁
“王老师的课最有意思啦！”王越深爱着她的课堂，为了上好每堂课，她不辞辛苦地研读教材、研究课标，对教材进行分析。每天都在冥思苦想教学环节、课堂表现怎样才能做到更好，一遍遍地肯定、否定。从导课到课堂提问、图示设计，每一个环节她都精心谋划，力求用灵活多样的教学方法让自己的课堂“活”起来，让每一个学生“动”起来。
为了解决课堂枯燥，让孩子们爱上课堂，王越冥思苦想，独辟蹊径将古诗变成四格漫画，加入风趣幽默的古诗“歪说”视频；领着学生们读《西游记》，指导他们设计“神妖志”纸卡，给兵器制作“说明书”，下课再和学生们来一场“西游杀”的游戏……
王越深爱着她的每一个学生。针对成绩好的优等生，她会在学习上给他们设置一些“障碍”，磨练他们的心性，增强他们抗压能力的同时开阔他们的眼界，激励他们进一步提高。而针对一些学习成绩不好的孩子，王越则给予了他们更多的关心和帮助。“今天你的字比昨天进步了哦！”看着王老师的批语，这个曾经的后进生笑着说：“是王老师的鼓励改变了我。”曾经的他上课不听讲，作业不完成，考试不及格，连他的父母都放弃他了。王越却在细心观察中发现了他爱回答问题这个闪光点，就以此为突破口不断给他制造答题机会，为他量身定制学习计划。在王越耐心教导之下，他的学习热情高涨，成绩很快就提升到了中上。
无微不至爱学生
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知……”正在声情并茂领读的这个自信满满的女孩，不久之前还是一个沉默寡言、早熟敏感的孩子。学习成绩优异的她性格却存在着明显缺陷，这引起了王越的注意。通过和她不断交流沟通，王越了解到，她由于父母离异内心敏感自卑，总是觉得同学们不喜欢她，所以一直消极、沉默。为了带她走出阴霾，王越一有机会就表扬、鼓励她。发现她有独自朗读的习惯后，就让她领读课文、给同学讲故事……最终她找回了阳光与自信，和班里的同学打成了一片，变得开朗爱笑。
作为老师，每一个和蔼的笑脸，每一句亲切的话语，每一次小小的表扬，都会让学生的心田荡漾起阵阵涟漪。王越竭尽所能用爱温暖着她的每一个学生。
一次，王越的班里来了一名转校生。他学习吃力、胆小自卑，极度缺乏自信，经常因为一些小事哭泣。为了让他快速融入班集体，王越专门为他设计了“他最棒”的主题班会。作为班主任，王越第一个发言，表扬他有礼貌、劳动积极，并引导同学们一起说说他的优点。大家你一言我一语，他的脸上渐渐有了笑容。在王越锲而不舍努力下，这个孩子慢慢敞开了心扉，交了很多朋友，学习成绩突飞猛进。
持之以恒做学问
《可见的学习在行动》《思维可视化图示设计指南》《义务教育语文课程标准》……一本本教育书籍密密麻麻地布满了王越的读书笔记。
王越好学，多年来她不断更新着自己的教育理念和知识体系，努力学习教育教学相关理论知识，不断提高着教育教学水平，提高着专业和文化修养。
经过不懈努力，她主讲的40余节课例获得部优或入选省市级优质课、观摩课；她在“廊派语文教学研究工作室”钉钉群陆续做了《思维可视化图示》《1+X主题同步阅读教学基本范式——对应式》《主题同步阅读解读》等线上讲座；她参与的《基于信息技术环境下构建小学语文群文阅读教学模式的研究》课题，获河北省教学成果三等奖、廊坊市教学成果一等奖；她参加的中国教研网统编教材小学语文“微课讲解”“每周教研”直播活动陆续播出；她主持的安次区小学语文人钉钉群“快乐读书”板块大受欢迎……
此外，她还是廊坊市小学语文解用幸名师工作室、安次区小学语文周更华名师工作室核心成员，为工作室发展作出了突出贡献。其中，她负责编写的五六年级统编教材“新语文《主题同步阅读》丛书”共10册，现已出版。
对于荣誉，王越总是轻描淡写，但谈起教育、谈起学生她却滔滔不绝。十几年如一日辛勤耕耘在教育的沃土上，她用一颗赤诚之心奉献着青春，用无私的人间大爱编织着孩子们的美好未来。
（记者 石径宇 编辑 李雨颖）