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【盼望造句】部编版四年级语文上第六单元同步练习

副编版四年级语文第六单元同步练习。

1.选择正确的发音。

撇嘴(piē piě)________ 吃亏(kuī wū)________ 哄堂大笑(hōng hòng)________

羡慕(xiàn cì)________ 倒霉(méi mí)________ 豁虎跳(huō huò)________

半晌(sǎng shǎng)________ 兄妹俩(liǎ liǎng)________ 踱来踱去(duó dù)_______

笨拙(zhuō zhuó)________ 哄堂大笑(hōng hòng)________

2. 给下列多音字选择正确的读音。

(1) 主角(jué jiǎo)________看到了藏在角(jué jiǎo)________落里的大老虎。

(2) 他在人们的哄(hōnɡ hǒnɡ)________笑中走下了舞台,在台下他哭了好久,我们怎么哄(hōnɡ hǒnɡ)________也哄不好。

(3) 小杨刚一露(lù lòu)________面,就暴露(lù lòu)________了。

3. 给下面句子选择正确的关联词( )。

老虎在笼子里__________打瞌睡,__________垂头丧气地踱来踱去。

A .既……又……B .不是……就是……C .不但……而且……

4. 根据所学知识填空。

(1) “________,________。”这两句诗是对项羽一生的概括,也表达了________(作者)“活着就要奋发有为,死也要死得英勇壮烈”的人生态度。

(2) “醉卧沙场君莫笑,________?”和“秦时明月汉时关,________“都描写了战争的残酷。

(3) 唐代诗人高适的《别董大》中有两句“________,________?”堪与王勃的名句“海内存知己,天涯若比邻”的意境相媲美。

(4) 本单元我们学习了把握文章主要内容的几种方法:可以根据题目的提示,如《梅兰芳蓄须》写的是________;也可以如《为中华之崛起而读书》一课,把文章写的几件事连起来就是文章的主要内容;还可以如《普罗米修斯》,把事情的起因、________、________写清楚,就是文章的主要内容。

5. 选择恰当的词语填到句中的横线上。

(1) 忽然 突然他的________到来,打乱了我的学习计划。我________想起来了,大哥往常就是这样呼唤羊群的。

(2) 期待 渴望弟弟手拿遥控器,________着动画片的播出。鸟儿________洁净的天空,人类________绿色的家园。

6. 把下列词语补充完整,并完成练习。

(1) 把下面的四字词语补充完整。________情________理 ________到________头 唉________气________头________气 接连________ 踱________踱________

(2) 表现人物心情的词有:________、________。

(3) 选词填空。我有一位________的老师,在我________的时候她会安慰我,给我勇气。
7. 选词填空。

(1) 结实 踏实①我的叔叔身材高大,长得很________,他的胳膊比我的腿还粗。②小明平时学习非常________,这一次语文考试他又取得了好成绩。

(2) 神气 神态①雕塑公园里的人物雕塑________各异,有的昂首挺胸,有的颔首低眉,有的在奔跑,有的坐在草地上认真地看着书……②我们村子里的这只鹅总是很________,见到人就想上去咬人家一口。

8. 根据语境选择词语的正确解释。

味道:①舌头接触东西时所得到的感觉;②气味;③比喻某种感受、情趣。

(1) 我多想在舞台上露露脸,尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。________

(2) 果园里苹果、梨子散发出香甜的味道 , 勾得孩子们直流口水。________

(3) 我尝了一口刚炒好的土豆丝,呀,味道太咸了,但这是我自己的劳动成果,觉得还是很美味的。________

9. 体会人物的心情,用恰当的词语形容,并填在横线上。

(1) 我多想在台上露露脸,尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。________

(2) 在分派角色的时候,我殷切期待的目光可能引起了她的注意。________

(3) 没想事到临头还会出现危机。我看着老师的脸,就怕她改变主意。________

(4) “记住了!”我连忙答应。我有充分的自信。________

10. 把恰当的关联词填在横线上。

(1) 我这个配角________配不上他,________老师没把我撤换,他________只好将就。

(2) 我没在台上露过面,________逢到我们班表演,班主任老师总把我忘掉。

(3) 可是老虎在笼子里,________打瞌睡,________垂头丧气的踱来踱去。

11. 按要求写词、句练习。

(1) “不会。”我只好照实说。(改为双重否定句)

(2) 可是老虎在笼子里不是打瞌睡,就是垂头丧气地踱来踱去。(用加点词写句子)

(3) 我这个配角虽然配不上他,可是老师没撤换我。用加点词写句子:________

(4) 亏得眼睛那儿挖了两个小窟窿,要不就什么也看不见了。用加点词仿写句子:________

(5) 给下面的句子加标点。那个演哥哥的小朋友问我 你会豁虎跳吗 不会 我只好照实说

(6) 我笨拙的表演把全场的所有老师同学都逗乐了。(修改病句)

(7) 难道不会豁虎跳就不能扮老虎吗?(改为陈述句)

(8) 不会豁虎跳算什么老虎。(改为双重否定句)

(9) 用上关联词,把两句话合成一句话。我这个配角配不上他。 老师没有把握撤换,他也只好将就。

12. 给下列句子中加点的词换个说法,意思保持不变。

(1) 奇怪的是,我的陀螺个头小,却顽强得出奇!________

(2) 然而世间许多事都是不可预料的。________

(3) 一个大陀螺的主人,开始傲慢地向我挑衅。________

13. 选择加点字在句子中的正确解释。(填序号)

品 A物品,物件;B等级,种类;C性质;D辨别好坏、优劣等。

(1) 丁丁的书桌上放着许多学习用品。________

(2) 马小虎终于品尝到了胜利的滋味。________

(3) 火神十分敬佩普罗米修斯这种舍己为人的高尚品质。________

14. 选一选。

(1) 下面句中横线处应填入的词语是( )我爷爷虽说斗大的字不识几个,但他说话做事________,乡亲们都很信任他。

A .垂头丧气B .唉声叹气C .通情达理D .神采奕奕

(2) 选出下列句子运用的描写方法。

A.心理描写 B.动作描写 C. 神态描写 D.语言描写

①我多想在台上露露脸,尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。________②我知道推我的是老师,立刻弯下身子爬上场去,嘴里啊呜啊呜直叫。________③“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。 ________ ________

15. 每一组都有两个错别字,先找出错别字,再在横线上改正。

(1) 老虎 馈败 澈换 露面 事到临头________

(2) 排炼 率倒 元帅 兴趣 手舞足蹈________

16. 选词填空。

赞美 赞叹 赞扬

(1) 艺术节上,小徐高歌一曲来________祖国的大好河山。

(2) 游客们看到“冰雪大世界”里美轮美奂的冰灯都________不已。

(3) 小元多次拾金不昧,受到老师和同学们的________。

17. 选词填空。(填序号)

A.打头阵B.破天荒C.占上风D.栽跟头 E.碰钉子

(1) 一向成绩优异的小明,这次考试居然不及格,真是________的事。

(2) 小青是我们班体育委员,校运会来了,她肯定是________的。

(3) 这次演出多亏了同学的帮忙,要不然我真得________。

(4) 叔叔送我的陀螺在与大陀螺的交战中________。

(5) 小明总喜欢乱花钱,今天义向妈妈要钱,结果________了。

18. 根据括号里的意思写出相应的成语,填在横线上。

(1) 听了那件可怕的事之后,我整天都________(形容十分担心或害怕)的。

(2) 老师________(脸上放出光彩,形容精神饱满或身体健康)地站在讲台上。

(3) 同学们坐在教室里,________(集中精神,集中注意力)地听老师讲课。

(4) 池塘里。荷花________(形容花木等形体挺拔),美丽极了。

19. 选出下列句子运用的描写方法。

A.心理描写 B.动作描写 C.神态描写 D.语言描写

(1) 我多想在台上露露脸,尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。________

(2) 我知道推我的是老师,立刻弯下身子爬上场去,嘴里啊呜啊呜直叫。________

(3) “不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。________

20. 根据画线句的意思写出相关的成语。

(1) 可是老虎在笼子里不是打瞌睡,就是情绪极其低落地踱来踱去。________

(2) 冰尜儿都不会裂开,能没有任何埋怨的话地让你抽打。________

(3) 老师真是个懂得道理,说话做事合情合理的好老师。________

21. 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。对这段话理解正确的一项是( )。

A .这里连用两个反问句,强调失败的原因是“我”没豁虎跳。

B .这段话表明了作者一直对那次失败的表演耿耿于怀。

C .以疑问句结尾,作者没有揭示自己表演失败的原因,给读者留下思考、想象的空间。

22. “我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。”这句话运用的描写手法是( )。

A .心理描写 B .环境描写 C .动作描写 D .对比描写

23. 下面加点字中读音全对的一项是( )。

A .窝囊(náng) 羡慕(qiàn) B .撇嘴(piě) 笨拙(zhuó)

C .殷切(yīng) 豁虎跳(huō) D .踱步(duó) 露脸(lòu)

24. 下列词语中的“应”与“得心应手”的“应”意思相同的一项是( )。

A .应运而生 B .一呼百应 C .应有尽有 D .有求必应

25. 下列句子中,关联词语使用不恰当的一项是( )。

A .我虽然跟鹅一样高,但是几乎被它拖倒了。

B .老虎在笼子里不是打瞌睡,就是垂头丧气地踱来踱去。

C .因为天色已晚,所以老师仍在灯下伏案工作。

D .我们只要用正确的态度去看待身边的事物,就不会被轻易吓倒。

26. 下列句子中,加点词语使用不恰当的一项是( )。

A .表弟忽然无缘无故地哭起来了,无论我怎样哄都不听。

B .面对严厉的考官,他不动声色 , 镇定自若。

C .这篇文章内容比较空洞,语言也不生动,使人兴致勃勃。

D .面对失败,一笑而过是乐观。而重整旗鼓 , 东山再起,则是一种勇气。

27. 下列词语都是近义词的一组是( )。

A .轮流——轮换 通情达理——蛮不讲理 B .危机——危险 笨拙——灵巧

C .期待——渴望 通情达理——善解人意 D .等候——等待 垂头丧气——得意洋洋

28. 下列词语中不能形容人物品质的一项是( )。

A .高风亮节 B .深居简出C .英勇无畏D .刚正不阿

29. “诸儿竞走取之”中“竞走”的意思是( )。

A .互相比赛 B .径赛项目之一 C .争着跑过去 D .争着走过去

30. 下列标点符号使用不恰当的一项是( )。

A .大家都说:牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的。

B .我几乎被它拖倒了一因为当时我还很小,只不过跟它一样高呢!

C .我说:“因为鹅把我们看得比它小哇!”

D .我们看到鹅,那就完全两样了。总是远远地站在安全的地方,才敢看它。

31. 对下列句子中运用的描写方法判断不正确的一项是( )。

A .阳光照亮了一张张兴奋的脸,每张脸都像一朵花。(神态描写)

B .我匆匆地一路小跑,心里不住地埋怨自己:前几天爸爸刚说过,放学后要直接回家,不要到别处去玩。(动作、神态描写)

C .我向前滑行,左右转弯,猛然停止,又倒退滑行……(动作描写)

D .“怎么可能呢?"我自信十足地说,“我一定考到第一名!”(语言描写)

32. 小李总是看到同学身上的缺点,却看不到他们身上的优点,小王告诉他“每个人都有自己的长处和短处,没有人全是优点,也没有人全是缺点”。如果用八字成语替换画线部分,恰当的一项是( )。

A .尺有所短,寸有所长 B .病从口人,祸从口出

C .比上不足,比下有余 D .差之毫厘,谬以千里

33. 下列句子没有语病的一项是( )

A .每个学期,一个班级不超过至少轮到两次。

B .我笨重的表演,把全场的老师和同学都逗乐了。

C .老师真是个通情达理的好老师。

34. 用“敬”字组成不同的词语,填写在下面的句子中,恰当的一项是( )。

纪昌_____地向老师飞卫请教;扁鹊医德高尚,赢得了百姓的_____;西门豹为民做主,百姓都很_____他。他们永远受人们的_____。

A .恭敬 敬重 敬佩 尊敬 B .尊敬 敬爱 敬意 致敬

C .敬佩 敬礼 尊敬 敬畏 D .恭敬 敬畏 尊敬 敬佩

35. 下列句子中,标点符号使用不恰当的一项是( )。

A .“运动会快到了。”老师微笑着问大家:“你们准备参加哪些项目?”

B .国庆节,我在书店买了一本《上下五千年》。

C .“张老师,我……我……”我不知道该怎么回答才好。

D .阅读有很多好处:能扩大知识面,能陶冶情操,能提高审美能力。

36. 下列句子中,加点词语使用不恰当的一项是( )。

A .队列里,战士们一个个全副武装,威风凛凛。

B .年逾古稀的张老伯鹤发童颜 , 走起路来健步如飞。

C .我的小妹妹脸上总是挂着笑,看起来慈眉善目的。

D .别看俊俊文质彬彬的。干起活来可像个小老虎。

37. 老师为什么把角色分给“我”?( )

A .因为老师特别喜欢“我”。 B .因为“我”从来没在台上表演过。

C .因为“我”能扮演老虎,别人扮演不了。 D .因为“我”殷切期待的目光引起了老师的注意。

38. 下列词语加点字读音都相同的一组是( )。

A .豁口 豁牙 豁嘴 显豁 B .露脸 暴露 露怯 露水

C .角度 角色 主角 角斗 D .哄抢 哄笑 哄闹 哄传

39. “无缘无故”中“缘”的意思是( )。

A .原因,因由 B .缘分 C .沿着,顺着。 D .因为

40. “可是,它要是凭借这点来欺负人,那咱们可不答应,就得掐住它的脖子,把它摔到池塘里去。”对金奎叔的话理解错误的是( )。

A .对于别人的无理欺负,要奋力反抗。

B .要看到自己的力量,不要盲目地害怕。

C .自己挨了欺负,就一定要去欺负别人。

D .不能仗着自己的优势欺负别人。

41. 下列句子中与“鹅有什么可怕的!”意思不同的一项是( )。

A .鹅没什么可怕的。 B .鹅很可怕。 C .鹅难道可怕吗? D .鹅不可怕。

42. 下列句子中关联词使用有误的一项是( )。

A .因为他很怕鹅,所以每次看见鹅都要绕着走。

B .虽然仗着自己个头大就欺负人,但是也太不应该了。

C .即使面临许多困难,我们也应想方设法克服。

D .尽管我贴着墙壁,轻手轻脚地挪动身体,但还是惊动了小黄狗。

43. 下面句子中,不能体现“我们”惧怕鹅的句子是( )。

A .要是在路上碰到鹅,(我们)就得绕个大圈子才敢走过去。

B .我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。

C .有一个顽皮的孩子故意要引它们来,就吁哩哩哩地叫了一声。

D .在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。

44. 下列句子中,加点词语使用不恰当的一项是( )。

A .这位法官秉公执法 , 深受大家的爱戴。

B .连长斩钉截铁地对战士们下了最后一道冲锋命令。

C .包拯断案如神,他视死如归、大义灭亲的故事一直流传至今。

D .我们从小就应该志存高远 , 立志为祖国的繁荣昌盛而读书。

45. 下列说法不正确的一项是( )。

A .《一只窝囊的大老虎》写的是叶至善回忆自己童年时在一次班级演出时扮老虎的故事。

B .课文是按照事情发展的顺序记叙的,可以归纳为:期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源三部分。

C .演出前后“我”的心理变化过程是:期待→不自信→自豪→紧张。

D .“窝囊、糨糊、窟窿、将就”这几个词语中的加点字都是轻声。

46. 下列句子中加点字读音与“啊 , 好吧。”相同的一组是( )。

A .啊?你刚才说什么了? B .啊?怎么会有这种事。

C .啊 , 原来是你,怪不得看着面熟。 D .乡亲们盼啊、盼啊。

47. 按要求写句子。

(1) 鹅咬住了衣襟。(把句子说具体)

(2) 鹅有什么可怕的!(改为陈述句)

(3) 要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。(用加点的关联词说一句话)

(4) 这只陀螺不是人工削制的,而是一位木工在旋床上旋出来的。(用加点的词造句)

(5) 大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来。(仿写拟人句)

(6) 虽然它远不如我想象中的那么漂亮,但我极高兴地接受了它(用加点词写句子)

(7) 大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前,彻底溃败了。(缩写句子)

48. 选一个词语,仿照示例,用动作描写来表现它。

快乐 害怕 生气 自豪 着急 伤心

例:妈妈一走,我就把屋里所有的灯都打开 , 然后钻进被窝,蒙上头,大气都不敢喘。


49. 阅读短文,完成后面的作业。

终于到了星期六,到了下午,到了我们班演出的那个时刻。

我套上老虎皮,戴上老虎头罩,紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师,立刻弯下身子爬上场去,嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑,笑得我脸上一阵热。我已经明白,我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了,他们从没见过这样窝囊的老虎。

我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的,我一点儿也记不起来,只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下,我站起来脱下头罩,满头满脸都是汗珠。

老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳,那就强多了。”我没回答他,可是心里想:是啊,要是我会豁虎跳,这场戏就不至于砸锅了。

后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎,想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡,就是垂头丧气地踱来踱去,从没见过它们豁过什么虎跳。

为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。

(1) 联系上下文写出下列词语的意思。唉声叹气:________哄堂大笑:________垂头丧气:________

(2) “终于到了星期六,到了下午,到了我们班演出的那个时刻。”“终于”一词让你看到作者怎样的心情?

(3) 小作者说不知道大家为什么会哄堂大笑,请你告诉文中的他好吗?

(4) 写出这个片段的主要内容。

50. 阅读理解。

孩子们惊呼起来,急急逃跑,鹅追得更快了。我吓得腿也软了,更跑不快。这时,带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来,吭吭,它赶上了我,吭吭,它张开嘴,一口就咬住了我当胸的衣襟,拉住我不放。在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。我想,它一定要把我咬死了。就又哭又叫,可是叫些什么呢,当时自己也不知道,大概这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”

(1) 啪嗒啪嗒(仿写拟声词):________、________、________

(2) 这段话从________、________、________三个方面描写了“我”被鹅追赶时________的情境。

(3) 如果你见到当时的情境,你会怎么做?要把句子写具体。

(4) 请仿照课文片段的写法,用多种描写方法写一写运动会上拉拉队员的表现。

(5) 找出描写鹅追赶“我”的动词。

(6) 从“________、________”等词语中可以看出孩子们都很怕鹅。

(7) 本段描写鹅时主要运用了( )描写。A .动作B .神态C .语言D .外貌

(8) 画线句子是对“我( )的描写。A .动作B .语言C .心理D .外貌

(9) “我”看见鹅,第一反应是________,这说明“我”十分惧怕鹅。

(10) 下面不适合概括鹅的形象的词语是( )A .神气十足B .胆大妄为C .张狂凶猛D .乖巧温顺

(11) 可以用哪些词语来形容这段文字中的“我”?

51. 阅读短文,完成练习。

一只窝囊的大老虎(节选)

我弯下身子向前爬,老师在一旁不断地提示( )向前爬( )再向前爬( )快站起来( )你没看见他们吗( )向他们扑过去( )唉( )你怎么不叫哇( )嗓门要大( )别忘了你不是猫( )你是一只老虎( )

我还以为扮老虎是最容易不过的了,不用说话,不用露脸,没想到也这么难。

看来老师对我的演技并不满意,她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊,连豁虎跳也不会,只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧,我这个配角虽然配不上他,可是老师没撤换我,他也只好将就。

终于到了星期六,到了下午,到了我们班演出的那个时刻。

我套上老虎皮,戴上老虎头罩,紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师,立刻弯下身子爬上场去,嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑,笑得我脸上一阵热。我已经明白,我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了,他们从没见过这样窝囊的老虎。

(1) 从文中找出下列词语的反义词,写在括横线上。困难——________ 放松——________糊涂——________ 灵巧——________

(2) 结合上下文理解词语。窝囊:________将就:________

(3) 第________段写的是我表演老虎的过程,运用了________描写和________描写。

(4) 请给老师的话加上标点,并写写你对老师话语的理解。

(5) 找出一个排比句。这个排比句用在这里起了什么作用?


52. 课后提升

白鹅(节选)

丰子恺

这白鹤,是一位将要远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家,放在院子内。它伸长了头颈,zuǒ gù yòu pàn,我一看这姿态,想道:“好一个高傲的动物!”

鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。

鹅的叫声,音调严肃郑重,似(sì shì)厉声呵斥。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也能看守门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣(qì xiāo);甚至篱笆外有人走路,它也要引吭(hēng háng)大叫,不亚于狗的狂吠(fèi quǎn)。

鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有jú cù bù ān之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像平剧里的净角出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。

鹅的吃饭,常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的,一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈,但它的吃法,三眼一板,yì sī bù gǒu。譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定是从容不迫地踏大步走上前去,饮一口水,再踏大步走去吃泥,吃草,吃过泥和草再回来吃饭。

这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭,踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿,狗就敏捷地跑过来,努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归,伸颈去咬狗,并且厉声叫骂,狗立刻逃往篱边,蹲着静候;看它再吃了一口饭,再走开去喝水、吃草、吃泥的时候,狗又敏捷地跑上来,把它的饭吃完,扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候,饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭,并且站着侍候。因为邻近狗很多,一狗方去,一狗又来蹲着窥伺了。

我们bú shèng qí fán,以后便将饭罐和水盆放在一起,免得它走远去,让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草,所在的地点远近无定。为了找这些食物,它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!

(选自《丰子恺散文》,有删改)

(1) 找出下列加点字的正确读音。似(sì shì)________厉声呵斥 叫嚣(qì xiāo)________引吭(hēng háng)________大叫 狂吠(fèi quǎn)________

(2) 看拼音,写词语。zuǒ gù yòu pànjú cù bù ānyì sī bù gǒubú shèng qí fán________________________________

(3) 写出下列词语的近义词。呵斥________ 侍候________ 从容不迫________

(4) 选文从白鹅的________、________、________这三方面写出了它________的特点。

(5) 选文第三、四自然段写鹅的叫声和步态,为什么还要写鸭和狗?


53. 阅读短文,完成练习。

战国时期,秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法,出任左庶长一职。他为了树立威信,推进改革,在都城南门竖起了一根三丈高的大木柱,挂出告示:谁能把这根大木柱扛到北门,赏十金。

第一天,人们议论纷纷。有的说:“天底下哪有这么便宜的事儿,怕是耍人玩儿的吧?”有的说:“不知道这葫芦里到底卖的什么药?”围观的人成百上千,但是一直没人去碰那根木头。

第二天,商鞅又让人在南门挂出告示:谁能把这根大木柱扛到北门,赏五十金。

这时,从围观的人群中走出一个小伙子。只见他挽起衣袖,把大木柱扛起来就走,一边走,一边还嘟囔着:“我倒要看看,这位左庶长大人说话算不算数。”

当扛大木柱的人到达北门后,商鞅立即大声宣布:“小伙子,你按我说的做了,请上来领赏吧!”

小伙子噌噌噌地登上了城楼,不一会儿,手捧五十金,喜笑颜开地走了下来。这时,商鞅郑重地对大家说:“为了使咱们的国家强大起来,我受大王的委任,负责推行新法。今后,凡是按新法办事的,都有重赏,就像这位扛大木柱的人一样。可是,要是谁胆敢违抗新法,我定斩不饶!”说完,他便叫人把新的法令条文挂了出来。

商鞅“立木取信”一事在全国上下引起了很大的震动。它不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象,而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。新法使秦国渐渐强盛,秦国最终统一了六国。

(1) 请你用简短的话复述这个故事。

(2) 小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为他得到了赏金,还因为________。

(3) 短文中画横线的句子主要运用了________描写。从中可以看出商鞅变法的目的是________,也可以看出他是一个________的人。

(4) “商鞅郑重地对大家说”中的“郑重地”能否去掉?为什么?

(5) 下列选项中,最适合做短文标题的一项是( )。A .商鞅变法B .重赏之下,必有勇夫C .商鞅南门立木D .统一六国

(6) 从这个故事中你明白了什么道理?


54. 延伸阅读

不一样的爱

我天生就胆子小,见了生人总是往妈妈身后躲,上课不敢举手发言,话也不敢大声说。如果谁当着很多人的面跟我大声说话,我的脸就会红得像猴屁股一样。但是,我的性格又很特别,别人唱歌,我也想哼哼两句;别人跳舞,我也想跟着扭几下。可我就是不敢,就这样到了四年级。

有一次,班里要举行演讲比赛,不知是老师要考验我,还是有其他原因,老师偏偏选中了我。我虽然心里不愿意,但老师已经在班里说了,我也不好意思拒绝,只好试试了。为了不在全班同学面前出丑,我每天放学回到家就在镜子前面练啊练,有时饭也顾不上吃了,最爱看的动画片也不看了,直到我把自己的演讲稿背得滚瓜烂熟。

但我总是觉得自己还是不行。到了演讲那天,我刚一上台,腿就不听使唤了,几十双眼睛集中在我一个人身上,我的腿抖得都快站不住了,脸也“唰”一下红到了耳根。背好的演讲稿也忘得一干二净。我头也不敢抬,低着头支支吾吾地说:“今天……我……演……讲的……题目……是……”我的喉咙像被什么卡住了,怎么也说不出话来。

后来怎么讲完的,怎么下的台,连我自己也不知道。只记得当时恨不得找个地缝钻进去。就在我要回自己的座位时,老师微笑着向我走过来,轻轻拍了拍我的肩头,和蔼地说:“不错嘛!比我小时候可强多了。我小时候啊,还不如你呢。”听了老师的话,我忽然觉得心里美滋滋的,而且有种从未有过的自信。

我抬起头看了老师一眼,那时候觉得老师是那么慈祥。老师又接着说:“讲得不错!不过,我相信,你如果好好练,会比这更好!”老师的这番话,让我增添了勇气和自信。在以后的日子里,我经常在家里对着镜子练习演讲,有时,还敢让妈妈给我当听众了。

渐渐地,我敢在大家面前讲话了。甚至在升旗仪式上,看到别人在国旗下讲话时,我还会有一种跃跃欲试的冲动。当然,这些都逃不过老师那双敏锐的眼睛。我们班升旗时,老师安排我在国旗下讲话。这更让我平添了几分信心。每当我失去信心时,我就会不自觉地想起老师那句“我小时候啊,还不如你呢”。

凭着老师的鼓舞,凭着自己的自信,我在演讲的道路上越走越顺,不仅在学校取得了第一名,而且还获得了全镇第一、全县第一。还是凭着那份自信,我又在全市获得了演讲比赛一等奖。以后,我的机会会越来越多,但不论有多少人,我相信我都不会再害怕。因为,老师正在一旁鼓励和支持着我!

(1) “我”的性格是什么样的?( )A .胆子特别大,性格外向。B .胆子很大,喜欢在别人面前表现自己。C .胆子很小,很想表现自己,但不敢。D .性格很特别,总想唱歌、跳舞,但不敢。

(2) 为什么“我”的心里美滋滋的?( )A .老师和蔼地表扬了“我”。B .同学们听了“我”的演讲,报以热烈的掌声。C .“我”顺利地演讲完了,心里很自豪。D .因为“我”虽然很紧张,但完成了演讲。

(3) 你觉得文章的题目好吗?为什么?


55. 课外阅读

心灵创可贴

佚名

离吃晚饭还有很长时间,可是妈妈已经在厨房里忙开了,苏茜奇怪地问:“妈妈,你在做什么呀?”“我在帮邻居史密斯太太烤蛋糕。”妈妈回答。

“为什么呢?”①“因为史密斯太太很伤心,她失去了女儿,难过得心都碎了。我们应该(关照___1___照顾)她一段时间。”

“为什么呢,妈妈?”②妈妈蹲下身,拉着苏茜的手,看着她的眼睛 , 柔声说:“你看,苏茜,当一个人非常伤心的时候,她甚至没法做饭。史密斯太太再也不能和她女儿聊天,或者愉快地做一些妈妈和女儿一起做的事情了。你是个聪明的小姑娘,也许你会想出一个办法来帮助照顾史密斯太太。”

苏茜认真地思考了这个问题:③我怎么才能为照顾史密斯太太出一点力呢?几分钟之后,苏茜敲响了邻居家的门。过了一会儿,史密斯太太开了门,跟她打招呼:“嗨,苏茜。”苏茜注意到史密斯太太的语调(diào tiáo)不如从前和别人打招呼时那么委婉动听了。(因为 而且)史密斯太太看上去好像一直在哭泣,(因为 而且)④她的眼睛很湿,还有些肿。

“我能为你做些什么,苏茜?”史密斯太太问。“妈妈说您失去了女儿,非常伤心,伤心得心都碎了。”苏茜害羞地伸出了手,手中是一片创可贴,“这是为您受伤的心准备的。”史密斯太太哽咽了,泪水有些止不住。她蹲下来抱住了苏茜,声音有点颤抖地说:“谢谢你,亲爱的,这很管用。”

史密斯太太买了个带玻璃框的小钥匙环,把苏茜给的创可贴和一张家人的照片一起放进镜框,以便每次看到时能提醒自己要让心灵的伤口快些愈合。那片创可贴已成为治疗她心灵创伤的象征,尽管她不会忘记曾与女儿一起分享的爱和欢乐。

(1) 选择文中括号里的词语或加点字的正确读音。

(2) 写出下面词语的近义词和反义词。聪明________ ________ 伤心________ ________

(3) 根据短文内容填空。史密斯太太失去了女儿,非常伤心,伤心得________。史密斯太太听了苏茜的话后非常感动,感动得________。“创可贴”本来是指________,在文中是指________。

(4) 苏茜听了妈妈的话后,为史密斯太太做了什么事?( )A .送去了创可贴B .送去了镜框C .送去了钥匙环

(5) 读读文中画横线的句子,指出它们运用了什么描写方法。(填序号)外貌描写:________ 语言描写:________ 动作描写:________ 心理描写:________

(6) 史密斯太太为什么说苏茜送的创可贴“很管用”?


56. 作批注是常用的读书方法,请你阅读下面的语段,作出一处批注。

金奎叔是个结实的汉子,他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他,用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大,他轻轻地把鹅提了起来,然后就像摔一个酒瓶似的,呼的一下,把这只老公鹅摔到了半空中。

57. 口语交际。

学校举办足球比赛,我们班在比赛中被对方接连破门进球。小孟作为守门员,赛后一直非常难过,自责道:“都是我不好,让班级在比赛中输了。”你会怎样安慰他?设想一下你们之间可能会发生的对话,写在下面的横线上。

我:“________”

小孟:“________”

我:“________”

听完,小孟终于笑了。

58. 口语交际。

(1) 最近,我的好朋友文晶晶因患流感不能来上学.我想这样安慰她:“________“。


(2) 李新参加演讲比赛因为太紧张忘词了,得了最后一名,我想这样安慰他:”________“。

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