【差生评语】期末考结束后 班主任写评语应“精打细算”

随着寒假的临近，临近期末考试，这是班主任们最忙的时候。

我以为，评语是对学生综合素质的真实表述，通过班主任的视角既能让学生更好地了解自己的优缺点，促使学生在以后的学习生活中取得更大的进步，又能使家长了解到子女的情况，从而有效地配合学校。班主任应该从“精、打、细、算”角度写好评语。

评语要“精”精益求精

评价手册是学校和家长衔接的窗口，通过班主任的评语，家长可以清楚地了解子女在校的学习情况及表现情况，这是家校联手引导和教育学生的最佳时机。因此，评语要“精”，精益求精。既要点中要害，又要对症下药，切不可蜻蜓点水，隔靴搔痒。

评语要“打”打预防针

每个学生身上都有缺点和不足之处，这就要求班主任写的评语要起到打预防针的作用。知其不足，当思奋进。这对学生正确了解自我、改变自我有很大的帮助作用。因此，评语要“打”，打好预防针，才能增强“免疫力”，切不可顾忌学生脸面，掩耳盖之。

评语要“细”细致入微

班主任写评语不能只关注学生的学习成绩，要善于发现学生身上的闪光点。即使成绩不是多么突出，也并不是一无是处，“德、智、体、美、劳”总有闪光之处。班主任的慧眼往往会给那些所谓的“学困生”带来自信，积蓄学习和成长的正能量，成为积极向上的起点。

评语要“算”防患未然

班主任评语不仅仅评价学生，更应该关注学生，引导学生，加强学生校外安全教育必不可少，这往往是班主任评语中最易忽略地方。作为班主任要防患于未然，一定要把安全教育做到前头，写进评语之中，起到警示和防范作用，这是对学生安全防范、健康成长的最大馈赠。

诚然，班主任评语不是简单的几句话的问题，更不能“一抄了之”。班主任应该秉承“精、打、细、算”的精神，多方面、多角度、多层次地探究学生、评价学生，中肯、切合实际的评价和期待会让学生得到更多的自信，这样才能激起学生学习的动力，达到评语的最终效果。

□文／黄冠颖

（安徽省阜阳市新乌江镇中心学校）

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