【时代广场的蟋蟀好词好句】我听了49元的7节课，“学而思”的阅读写作课程

假期开始的时候，我收到了学习和思考的广告，49元7节课，我自己也买了一份，一份给孩子辅导，二份要亲自体验。

一、服务周到全面

上课前

大约离开课还有一周，我就收到班主任老师的手机短信，按要求加微信进班级群。我前几次收到短信后一直没加微信，老师就一直给发短信。

加微信和进班级群以后，班主任就会有各类详细的通知，有问题私信必答，而且速度挺快，这一点和我之前上的实验课的班主任相比，真的是天壤之别（当然学而思的班主任是天，实验课那个~~）。

然后就是不断地通知和提醒你，在正式开课之前，准时参加家长会。我认真听了，其实就是一些怎么上课、反馈、交作业等的介绍，老生常谈。但是以我当老师和开家长会的经验来说，老生常谈还要谈，说明重要，也从一个侧面说明老师的认真和专业（我和老公感慨：上市公司到底是不一样）。

上课中

上课中，其实是有讲课老师的，但我为什么要提到服务呢？因为我昨天本来按时进入课堂了，但是没听多久，就陪孩子弹钢琴了，我就退出来了。结果没多久，手机响了，说话像是机器声，但是老师通过系统打来提醒你上课的。这操作！

因为是视频在线教学，所以在课中，会有休息时间、做眼保健操时间，这一点很用心。

上课后

会有一个反馈报告，你集中多少时间，课中答题的正确率都会有统计。

班主任引导家长在群里发孩子的笔记，提醒你在App里交作业。（惭愧！我没按时交，因为我的设想就是我来听课，然后给孩子讲）

写这篇文章的时候，我又看了一下上课的App，吓了一跳。前面交的作业，班主任老师给批改了。第一次课有2分钟的语音讲解，第二次课是写作，提交的作文片段，老师有批改，有评语，还给了范文。

除了赞，我无语！

二、教学认真负责

一共7次课，每天一次，每次课总共2个小时（吐槽：真是高密度啊！）。其中每次课的前15分钟、后15分钟，是课前课后辅导，课前一般就是复习上节课的知识，展示优秀作业，课后会给家长讲一些教育知识。

第一次课是：两招搞定信息概括题——《安徒生童话》

前15分钟，讲上课要求、评比规则、互动方式等。不再赘述，说说上课的流程。

第一部分 先讲《安徒生童话》

出示几张图片，让学生猜故事的名字，如《丑小鸭》、《拇指姑娘》等。

然后讲文学常识：介绍安徒生、《安徒生童话》、丹麦。

接着教学做笔记，很细致，老师写给学生看，可以照着抄。

第二部分 阅读教学

先讲本课知识点：六要素。先从四要素导入，再补充。播放（自制的）动画片，通过情景帮助学生理解六要素。

然后读《皇帝的新衣》片段，找六要素，做标注。屏幕出示片段原文，老师逐字逐句读，让学生找到就反馈——按要求打出1、2、3的数字。

最后做笔记。

接下去就是逐段带着读，理解、讲解、做题（题目在配套材料里）。

每讲一会儿，会有一道题目在电脑做答。一则检验学生的学习情况，二则也是预防学生走神。

本次课从开始的热身、准备到讲新课《皇帝的新衣》，大约用了1个半小时。

本课的知识点是两招搞定信息概括题，《皇帝的新装》是学习“六要素概括信息法”，而第二条“线索概括信息法”是结合另一个故事《红鞋》来学习的。这个部分是略讲，老师把故事讲了讲，就带着学生总结了文章结构，总共用了不到半个小时。

这是阅读课。再看看写作课。

第二课 人物外貌描写有诀窍——《好心眼巨人》

上课环节都是一样的，只不过每节课会根据内容，来进行学习资源补充。比如本课就补充了电影《圆梦巨人》片段（我搜了一下，网上有免费看的资源）。补充了一张老师的照片，让学生随堂练习写（其实是说，或者打字）一两句话，描述一下老师的外貌特点。还叫了几个学生，说一说自己的句子。

有一个当堂练习写作的题目，老师带着大家一边讲解一边指导一边完成了。

三、我的感受

本段是重点！

总体来说，我认可这个课程，我觉得老师都很认真负责，和公立学校的老师一样，真心希望每个学生都学会。

1.课程是认真准备的，老师很卖力地讲，调动学生的兴趣。有资源补充，有板书，有要点回顾，课前、课中、课后的环节也都很到位。

2.课程的设计，和我们公立学校相比，自有其独到之处。比如：把名著和阅读写作结合起来，知识点拆解，目标明确，针对性强。

3.笔记指导令我赞赏。确实，在学习方面，做笔记是一个重要的方法，也是一个重要的技能。我们在课堂上，虽然也会带学生批注，但时间关系，不可能这么细致地带着学生做笔记。

4.课后15分钟有讲到二升三的语文学习要点。

当然，我也有一些思考：

1.上课时间很长。

这是最大的一个问题，存在3个弊端：

一个是对孩子视力的顾虑。

二是对孩子时间的考虑。

我从一开始，就决定自己听课，合适的就让孩子听（之前买的另一个学而思课程，我也是这么做的）。

我所说的时间考虑，是觉得这点儿知识，耗上2个小时有点儿不值。家长千万不要觉得孩子放假了，时间一大把，其实如果你精打细算下来，又想让孩子休息，又想让孩子玩，又想让孩子学习基础知识，还想让孩子接触点儿兴趣爱好特长，孩子的时间并没有多少。

所以，我是尽量为孩子节省不必要的时间消耗，省下来的时间可以让他自己玩，自由支配（这样让他学习的时候，才能不打折扣）。

截止到今天，我听了3次课，也给孩子讲了，完成了作业（所以你知道我为什么不能按时交作业了，从第二次开始，我就没看直播，我看回放，可以调节语速，省点儿时间）。

基本上，一次2个小时的课，我给孩子讲+做题，用时不超过40分钟（写作的作业额外算时间）。第三讲：文章脉络梳理技法点拨——《时代广场的蟋蟀》，地点变化顺序这个技法，是老师重点讲解的部分，她用了差不多1个半小时（还包括课前部分），我用了10来分钟。

后来我就回忆，为什么老师讲得慢，我讲得快，差距这么大呢？

一个原因是，老师面向的学生不同，成千上万个学生，千差万别，而且既然是讲课，当然是努力做到细致，精益求精，多照顾到每个人的需求。这里面就会有为了调动积极性而进行的组织课堂教学环节：看视频、讲故事、互动，而这些都是算在时间里面的。当然，大班上课组织课堂必不可少。

第二个原因是，老师的板书要一点一点写出来，还不能随意，也需要时间。

第三个原因，讲语文，离不开读，每个片段都需要读，这时候如果是实体课，我可以让学生自己读、小组读、指名读，但大规模的视频课受限于客观条件，做不到这样，不容易掌控学生的学习状态，又不能冷场，结果就是：老师读。那么，离开课堂和老师的讲解引领，让孩子自己阅读、写作，能完成得怎么样呢？恐怕这才是家长更关心的点吧！

其实用我们老师的视角看，课上就是老师一直在讲，满堂灌（用我们的教学标准来说，这不是一节好课，毕竟学习需要互动）。至于学生听没听，听懂没有，除了用课中做题、课后作业、老师反馈，其实也没有别的好招数。

三是这么长的授课时间，学生能坚持下来吗？如果家长不陪读，靠老师，完全不可能监控住听讲情况。所以在课前的家长会上，班主任提出，最好是家长能陪读。

2.还有一些小问题。

比如讲课的老师书写不规范：该是点，写成捺的有好几处；倒拉笔画，好多字的书写都带着个人的随意性（不是不认真），据老师自己说，以前教高年级的，可能和我们教低年级的老师关注点不一样，但是，这样对学生造成的印象，如果在考试中，有可能失分。

以上，就是我听课的感受，如实分享。

个人意见，肯定主观，

并非权威，仅供参考。