鲁达 《成长教育》是由 罗勒·莎菲执导，凯瑞·穆里根，彼得·萨斯加德主演，于2009年上映的一部电影，从一上映就引起轰动，并获得当年的奥斯卡金像奖提名。
影片以1961年，一个英国小镇为背景，讲述了16岁的少女珍妮遇见成熟多金的绅士大卫，从纸醉金迷到幡然悔悟，在了一些弯路之后，生活终回正轨的故事。影片中珍妮从女孩到女人经历了艰难的心路历程，对每一个养育女孩的家庭，都会参考和指导作用。
今天我以“女性自我意识的萌发”为角度，解读《成长教育》背后：“女孩的教育，是危险与机遇的并存”。
一、自我意识萌发，但缺少正确的家庭引导，释放的都是压抑
01）【自我意识的萌发】：父亲专制，母亲没有发言权，珍妮的自我意识萌发是“无助，反抗，堕落”
16岁的珍妮是一位高三的学生，她成绩优异，长相甜美。但学校每天的生活，就是练仪态，练形体，背诵拉丁文，即使是身为优等生的珍妮，也觉得枯燥压抑。在家里父亲是权威，珍妮喜欢大提琴，而父亲认为它就是一种装饰性的爱好。珍妮被选上参加少年管弦乐队的训练，父亲觉得那是浪费时间，他更视音乐是表达某种圈内人身份的工具而已。连她从管弦乐队带回家来做客的男孩子，父母也让他极尽难堪。
而母亲在家里似乎没什么发言权，她什么都听父亲的，在餐桌上也从来一言不发。
父母评判珍妮的唯一的标准就是考入牛津大学，但考入牛津大学必须是拉丁语达标。而珍妮的拉丁语成绩并不好，即使这样珍妮也愿意拼一拼，因为只有这样才能摆脱父母。
从心理学角度，自我意识指个体对自己的各种身心状态的认识、体验和愿望。父亲的专制,让珍妮反感至极，但16岁的她毫无办法，她唯一能做的就是呆在自己的房间里，听着法国歌曲，幻想着有一天考上牛津，她可以按照自己的方式生活，听音乐会，看法国电影，看画展。但目前她还没有能力，无助之下只有忍受。
终于在还未踏进牛津之前，她的机会就来了。在一个大雨天里，她遇到了成熟，多金的绅士大卫，在大卫的带领下，她开始穿梭于高级餐厅，跑马场和拍卖会，这些都是她以前想都不敢想的。她开始以最快的速度陷入纸醉金迷的生活。这样来看，对一个16岁的少女来说，堕落起来其实非常简单。只要有一对不负责任的父母，和一个有手段，有耐心的多金男人即可。
02）【自我意识的萌发】：父母是催化剂，让珍妮的爱情观发生偏离
珍妮一直梦想听音乐会，那个大雨中的绅士邀请她去，父亲一如既往的反对。可是当大卫站在父母面前，看着他那价值不菲的西装，听着他优雅的谈吐，父亲拘谨的同意了。
第一次看演唱会，让原本的高中女孩开始有了接触成人世界的机会。她看到原来除了拉丁语，牛津大学这些词汇，人生还有其他的可能。可以说父母初次同意大卫带珍妮看演唱会，是珍妮最向堕落的开始。作为16岁的少女，对爱情还没有什么判断力的时候，父母的态度起了催化作用。
在管弦乐队，曾经有一个爱慕珍妮的男生格拉汉姆，珍妮虽没有特别的喜欢，但也并不反感。在珍妮生日的时候，她邀请格拉汉姆到家中做客。可是专制的父亲让年少无知的格拉汉姆极端紧张，留下了不好的印象。格拉汉姆给珍妮的生日礼物是一本拉丁文字典，竟然和父亲的选择一致。而此时大卫来了，他抱来的礼物足足有一人高，其中还有送给母亲的花篮。对比大卫的礼物，格拉汉姆显得寒酸又尴尬。而大卫凭着成山的礼物和出色的口才，又一次让父母同意了让他带珍妮去巴黎过生日。
如果说珍妮刚开始对于同龄的格拉汉姆还有些许好感，但最后随着大卫的诱惑，珍妮越来越迷失。她觉得和成年人大卫之间的感情才是真爱。可以说，她对爱情的态度和父母的态度密切相关。连父母都觉得大卫是不错的选择，他可以给珍妮最优越的生活，毕竟不是每个男人都有这样的能力。所以在后来大卫向珍妮求婚，连珍妮都不知所措的时候，父母竟然支持她辍学结婚，而且父亲自认为很懂教育，因为读了牛津也不一定有这么完美的结果。父母的态度，决定了珍妮的一错再错。
年少的珍妮没有判断力，有的只是自我意识的萌发，她渴望按照自己喜欢的方式生活，渴望获得真正的爱情。可是她遇到了为她作出错误引导的父母，才使她的自主意识没有朝良性发展，而是越来越迷茫。
二、危险与机遇并存，珍妮的人生路何去何存？
01） 【没有判断力】美好生活定义的扭曲，是危险的自负信号
珍妮还是个孩子，在她眼里，带着自己出入高档场所，买昂贵的礼物，带自己去一直想去的巴黎的男人就是爱她的人。在巴黎，她的虚荣心得到极大的满足，她穿着华丽的衣物，美艳得不可方物，她和心爱的男人喝着红酒，躺在草地上，坐在塞纳河的岸边，一切都那么惬意。于是顺利成章的，她将一切都交付给大卫。终于她得到了自认为最美好的生活，可是当她把从巴黎带回的香奈儿五号送给自己的老师时，老师却拒绝了。她觉得老师迂腐无能，又枯燥乏味。即使她读过剑桥，也一样没有能力出入高档餐厅，去听音乐会，她能做的只是辛苦工作和家务活。如果这样，为什么还要辛苦读书？反正这一切她唾手可得。
这个16岁的孩子，自己定义了什么是美好的生活。可是她忘了一件事就是自己。这所有的物质都是另一个男人所给与的，如果他给与不了，那她就什么都不是。
她自负的嘲笑校长和老师，认为她们从事着完全没有价值的工作，不懂生活，甚至都不可以称为女人。显然她所理解的价值和校长是不同的，她认为自己出入餐厅，音乐会带来的享受才是真正生活的意义。她反问校长如果辛苦的学习，换不来享受生活的结果，为什么还要学习？校长也一时语噻。
列夫托尔斯泰说过：人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。而此时珍妮只看到了表象和浅层的价值，忘了自己的成长。但很快现实给了珍妮一记耳光，大卫是有妇之夫。
02）【“经师易遇，人师难求”】良师让机遇变为可能
已经退学的珍妮，她见到了大卫的妻子。至此，她才明白自己是多么的荒唐。她一无所有了，而父母此时给不了她任何的帮助，于是她去见了曾经的老师。老师那么器重她，在她说要退学结婚的时候，非常的难过。老师的家朴素低调，完全没有她之前想象的奢华，但是满屋的书和照片，让她惊讶之余，无地自容。
经师易遇，人师难求”，并不是每个老师都可以引导人生，传授人生经验。而珍妮很幸运，她遇到了帮助她看清前路的老师。老师原谅并包容了这个还没有成年的孩子。出生小镇的父母没有读过多少书，对稍微有挑战性的事情就如临大敌。所以最初在他们眼里，牛津是最好的选择。但当大卫出现的时候，他们又觉得这个男人才是最好的选择。但读过剑桥的女老师，她的身上有另外一种气质，她沉静安稳，有自己的判断能力。珍妮在老师的引导下，终于重回正轨，顺利的拿到了牛津大学的录取通知书，开始了真正自己想要的生活。
三、【对中国父母的现实意义】成长没有捷径，任何不用付出就得到的东西都值得商榷
在中国，像珍妮这样在十六七岁的女孩就面临各种诱惑的女生千千万万，但是能遇到良师的却少之又少，而父母更应该做孩子人生的良师。
01）【富养女孩的误解】精神和涵养的富足
我们一直都认为女孩要富养，但有一些对于父母对于富养存有误解，认为不吃苦不受罪，物质的满足就是富养。其实这只能称之为“娇生惯养”，过于骄纵的方式和富足的经济条件，只会让女孩子觉得一切都手到擒来，抬高物质的能力，而贬低自身的价值。而真正的富养是指精神和涵养的富足，只有精神，涵养的富足，才能自立，自信，就如珍妮的老师，即使没有奢华的生活，她也一样怡然自得。
02）【父母的价值观错误引导】人生没有捷径，所有的获得都需要努力
在孩子未成年时，她们对成年人的时世界一知半解，很大程度都是靠自己的私人逻辑理解。而这个时候，父母就是孩子最好的标杆，父母做好自己，靠自己的双手打拼生活，告诉她们天上没有掉馅饼的事，成长没有任何捷径，路要一步步走。而片中珍妮的父亲，因为自己没有经历过挑战，于是当孩子轻而易举的就能步入上流社会时，他们反而支持她投机取巧。父母价值观的扭曲，直接影响了孩子。
03）【亲密感的缺失】亲子关系的好坏，决定你和孩子的远近
每个人的青春期都是极具挑战，那个阶段的孩子迷茫，冷漠，自以为是。 而父母如果就此就疏离她们，她们就会去寻找别人建立信任，这是非常危险的。青春期的孩子他们其实更需要父母，只是他们更善于伪装罢了。保持和青春期孩子的亲密感，是让孩子和你保持思维一致的唯一方式。尤其是女孩子，父爱母爱的缺失，更容易让她们在外部世界得到弥补。所以时刻记得以他们接受的方式保持沟通和亲近。
《成长教育》一部女性成长画卷，从自我意识的萌发开始，在危险和机遇并存中选择，愿每一位女性都能找到自己内心的安稳。
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