luda 一、综合分析
1、病句的辨析和判断：辨析并判断句子的正误，多为选择题。
2、病句的辨析和修改（拓展）：辨析所给的句子或语段中的病句，并进行针对性的修改。
3、病句的判断和修改（拓展）：辨析并判断所给的句子或语段中的病句，指出语病类型并用修改符号修改有语病的句子。这种题型稍有难度。
二、常见的病句类型
1.成分残缺。主要有缺主语、缺谓语或缺宾语。
2.搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不当。
3.前后矛盾。
4.语序不当。
5.否定误用。
6.重复累赘。
7.句式杂糅。把两句话的意思合在一句里说。
8.关联词误用。要注意关联词的使用。如果错用、滥用、配对不当、省略不当等都会造成病句。
9.有歧义。句意在特定的语境里，一般只有一个意思，如果一个句子有多种理解，就造成了句意歧义。
10.分类不当。
三、病句修改符号及用法
1.删除号：用来删除文字或符号。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好在每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：用于需要重点突出的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。
四、辨别病句的具体方法
1、缩句法
这是常用的语法分析方法。先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉，紧缩出主干，检查句子主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序问题。
老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地,历尽千辛万苦，克服重重困难，在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。
紧缩以后，全句成为“老红军讲述了……一曲壮歌。”这样我们可清楚地看到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不当。
运用缩句法应注意以下几点：
①缩句时，为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况，应把否定词保留在主干里。
②缩句时，必须保持原格式的基本结构不变。如果砍掉了修饰成分以外的词语，就会破坏原句的结构。
2、类比法
对句子的毛病拿不准时，按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较，就能比较清楚地看到语病所在。
这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
原句结构较复杂，先仿照它的结构造句：“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”。这两个句子和日常说法相比多了一个“的”字，所以原句要将“教师的重视”中的“的”字删去。
3、语感审读法
调动语感，在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否自然。如不自然则再作分析比较，明辨原因，加以修改。
不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯，正确的说法是“尽管……都极端不利”。
4、逻辑分析法
有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑分析法。逻辑分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当，从语句的前后顺序、语句关系方面考虑是否合适。
汽车在蜿蜒的山道上疾驰，如离弦之箭一般。
“离弦之箭”是笔直向前的，“蜿蜒”是弯曲的，句子中的比喻不合事理。
编辑 | 余化石
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