luda 7月，中共中央办公厅、国务院印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，这个文件的出台对于我国建设高质量基础教育体系、构建教育良好生态有着非同凡响的意义。
今天，厅厅邀请到了各地各校校长做客“对话双减”栏目，围绕各地各校“双减”实践探索等方面进行交流。
“双减”之下中小学都对教学进行了哪些调整？来看看他们怎么说
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厅厅：“双减”的出台对学校的教学质量提出了更高的要求，政策的出台对教学工作有哪些改变和影响？
河南省实验小学校长 王献甫：
校党委把“课后服务”作为“学党史、做实事”的现实行动，狠抓“课堂教学质量提升、作业设计科学合理、社团课程升级迭代”，制定了以“学校尽心，学生开心、家长放心、社会安心”为目标的总体方案，并认真落细落实落地。
一是全面提高课堂教学质量。健全教学管理规程，科学制订教学计划，确保开足开齐开好国家规定课程，鼓励支持教师优化教学方式，切实提高学生课堂学习效率。二是切实减轻学生过重作业负担。教学部门重新制订完善作业管理办法，建立作业总量调控和质量定期评价制度。三是积极推进课后服务全面覆盖。学校对课后服务做了精心准备，新学期实现学校全覆盖、保障时间“5+2”，吸引学生广泛参与，参与度达到了95%。四是科学有效降低学生考试压力。严格落实一、二年级不进行纸笔测试，三至六年级每学期进行一次测试。五是“五项管理”落实落细落地。六是加强家校沟通和宣传引导。
河南省第二实验中学校长 罗敏：
在上一学年中，学校中午大约有70%的学生自愿选择课后服务，晚上有88 %的学生自愿选择课后服务。根据学校上学期期末的调查结果显示，学校七、八年级大约80%的学生能够在离校前就完成当天的全部作业，剩余的学生回到家后基本能在40分钟内完成作业。相比在家做作业的学生，作业质量明显提高，作业时间也有效缩短。据参加课后服务的家长反馈，家庭负担明显减轻，学有余力的孩子回家还能自主进行预复习，孩子的睡眠时间也得到了相应增加。
为更好地落实“双减”工作，学校根据教育部《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》、《关于加强义务教育学校作业管理的通知》等文件精神，还相继推出了“关于加强作业管理的规定”，从作业的设计与布置、作业的批改与评价、作业管理与监督等各方面进行规范。随后学校又陆续配套制定了相关管理规定，进一步规范了教师的教育教学行为，为深入探索我校“高质量低负担”的教学实践奠定了良好基础。
新密市八一红军小学校长 刘海洲：
双减政策的出台意味着教育的“归位”。从实施主体来讲，学校承担着学生教育的主体责任。实施客体来讲，学生是此次政策的最大收益者，学生综合素质的提升必须落实到实处，学业成绩的评定要更科学，更全面，更多元。从家长的角度来讲，“双减”意味着家庭负担的减轻。所以，双减政策的扎地生根更需要学校、教师、学生、家长深刻认识精神内涵，让属于自己的角色归位。
对学校教学工作来说，首先要考虑对教师的评价改革，教学成绩不能作为唯一考核教师的方式，要注重对教师教学过程的评价。必须落实课堂教学的实效，而不是时间战，题海战。教师要做到应教尽教，因材施教。每一节课堂都要目标准确，策略得当，训练合理。树立“以学生为中心”的课堂观，每一节课的实施要以学生的元认知为核心，引导开展学习，生发学习，深度学习。在对学生的评价上，学校和家长都要对孩子进行多元评价，例如学生的性格特点，特长，爱好，人际关系等方面给出反馈，点拨指导，通过家校携手，为学生全面个性化的发展做好规划。
安阳市五中校长 李翔：
“双减”政策落地，进一步明确了学校教学工作应做到“减负增效、轻负高质”。在双减通知下发前，相当一部分学生都在校外上培训班，学生在课上没有消化、吸收的内容，可以在培训班继续强化、吸收。这在无形中减轻了学校的压力。培训班取消后，学生没有掌握的知识点只能通过课上实现。这就需要学校和教师考虑如何提高教学质量，让学生在尽量短的时间提高学习效率。想要真正落实“双减”政策，学校需做到应教尽教，深化课程改革，优化教学方式，提升课堂教学质量，提高学生在校学习效率，从根源上尽可能减少学生到校外机构“开小灶”的需求。
安阳市七中校长 张颖君：
1.转变教学方式，提高课堂效率。“双减”政策后，坚持做好应教尽教，更要把培养学生主动学习、敢于质疑、善于提问的学习品质融入到日常课堂教学，课堂上必须控制好讲练关系，有充足的时间，当堂巩固知识、形成技能、提升素养。
2. 作业总量控制必然要求优化作业设计，改进作业评价。作业是课堂教学的延伸，是不可或缺的部分。“双减”政策后，作业布置在内容、形式、要求上更要突出目的性、趣味性、活动性。杜绝随意性、重复性、机械性、惩罚性等作业的布置。
3.提高延时服务质量，加强作业指导，提高作业辅导的针对性和反馈的时效性。
南阳市第三十一小学校校长 张伟：
“双减”政策的出台彰显了国家坚定的改革决心，“双减”之下，学校面临新一轮的提质与创新，对教学工作有以下三个方面的改变和影响。
一是根据《意见》要求，一、二年级学生原则上不留家庭作业，三、四、五、六年级作业要适当,尽量在1小时内完成。作业量的减少，要求老师优化作业设计,严格控制家庭作业量，精心设计课内外练习,减轻重复性作业、避免机械性作业。
二是学校要减少考试次数，降低考试压力，改进考试方法，规避考试排名等行为，那么怎么评价学校和教师教育教学质量，评价学生的学业成绩成为学校首先要思考和解决的首要问题。
三是“双减”的出台，要求学校做到减“负”不减“质”，校本教研的内容和重点也会发生变化，老师们要放下对作业的执念，发挥教研组集体备课作用，研究优化作业布置的最佳方案，提高作业设计的有效性，把更多的时间放在研究课堂教学上，学习课程标准，围绕育人目标实施教学，为学生的自主学习提供帮助，支持和引导。
郸城县第二实验小学校长 陈勇：
伴随着“双减”政策的出台，学校教育在落实 “立德树人”根本任务、践行五育并举教育理念的同时，要积极改变一些教育现象。首先，提升教师的教育科研水平，增加集体教研时间，向课堂四十分钟要质量；其次，学校可以成立学科评价课题组，研讨有效地学科评价体系，保障在减轻作业负担的同时，使学生的学科成绩得到提升；再者，适当调配学科分配时间，增加学生兴趣特长课程时间，保障学生全面发展。
济源实验小学党支部书记 杨迎军：
1.培养名师，打造高质量教师队伍。本学期我校投资20余万元建设了“范小枫名师工作室”，并依此为依托，引领学校青年教师成长，打造卓越名师团队。
2.减轻作业负担，首抓备课。学校明确要求一二年级不布置家庭作业，三至六年级以阅读、体育运动等家庭作业为主，书面作业不得超过30分钟，常年坚持推行“周三无作业日”制度。教师以教研活动为依托，首抓备课，提高课堂教育教学质量。
厅厅：作为学校，如何全面提高教学质量，强化学校教育主阵地的作用？
河南省实验小学校长 王献甫：
学校立足学校教育主阵地，主动担当“双减”惠民工程“最后一公里”责任，营造了“轻负担、高质量”的家校和谐教育生态，全力践行“学校尽心，学生开心、家长放心、社会安心”的服务目标，“家校社”合力协同育人，在推进落实“双减”和课后服务方面取得一定成效。
新密市八一红军小学校长 刘海洲：
严格落实课程标准的要求，落实学科核心素养的要求，全面把握教材的前后联系，使课堂教学实践有的放矢；充分利用课堂主阵地，突出学生的主体地位，精心设计问题情境和探究活动，发挥小组合作学习的力量，组织学生进行深度学习，通过多种感官真参与知识的形成过程，用好课堂教学的每一分钟，让学生在课堂上获得的发展与提升。在作业设计上，要从重视作业的“量”到重视作业的“质”——从枯燥重复走向趣味个性，从简单粗暴的对错评判走向对问题探究的师生对话，从书写答案的被动参与者到设计问题的主动参与者。让学生真正对完成作业的过程产生深刻的认同、饱满的情绪和强烈的意愿。
安阳市五中校长 李翔：
“双减”之下，学校教育理应坚持“五育”并举。首先应坚守课堂教学主阵地，我校以新课程理念为指导，开启“以学习为中心”的课堂教学改革，打造“学习共同体”，促进学生真实学习、深度学习，立足于学生的发展，让学生从不同渠道，以多种方式获取学科知识和信息，从而达到核心素养全面提升。其次，应做到全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。精心设计合理布置作业，辅以合理科学的评价，构建作业设计与评价的新生态。再有，把中华优秀传统文化融入中学德育，开设特色社团活动，满足学生个性发展需求，着力打造书香校园、智慧校园、童趣校园、艺术校园、健康校园，全面发展素质教育，培养全面发展的社会主义建设者与接班人。
安阳市七中校长 张颖君：
全面贯彻国家“双减”政策，落实省、市、区教育局相关措施，结合学校实际，制定学校层面的“双减”实施方案，做好“减负增效”：
1.发挥名师辐射引领，扎实做好集体备课等教学常规工作。推动青蓝工程，均衡教师之间差异，整体提升教师业务水平。利用信息技术优势，优化教学模式，打造高效课堂。
2.完善课后延时服务，力求“提质减负”。教师积极主动承担延时服务工作。作业布置突出重点，精选精练，及时反馈；全面研判学情，调整优化教学设计，做好答疑解惑，落实减“负”不减“质”目标。
3.利用微信公众号、线上家长会、书信交流等形式加大政策宣传，引导家长树立正确育人观、成才观，营造理解、支持“双减”氛围，达成“双减”共识。
南阳市第三十一小学校校长 张伟：
一是减少作业数量。要求作业有形式的改变和质的提升，老师要分层次布置作业，力求形式多样,我校增设学科特色作业、实践作业，设置周三无作业日，充分挖掘学生的潜力,发展学生的思维,培养学生的能力。二是严格执行作息时间。确保学生每天不少于10小时有质量的睡眠。每天不少于30分钟的阳光体育大课间活动，保证学生每天体育锻炼不少于1小时。三是转变评价方式。从品德行为、学业发展、身心健康、个性特长、劳动实践等方面，对学生进行综合发展评价。在评价方式上，坚持过程评价与学期评价相结合，学生互评与教师评价相结合。四是减“负”不减“质”。推动学校校本教研，改革课堂教学,提高课堂效益，向课堂40分钟要质量, 争取课堂效益最大化。充分发挥骨干教师、名师的引领作用，开展骨干引领课、名师示范课、青年教师过关课，学科教师优质课，提高全体教师的课堂教学能力。
郸城县第二实验小学校长 陈勇：
“双减”政策对学校教学提出了新的要求，如何有效提升教学质量，实现减负增效是学校面临的新的转变。为实现全面提高教学质量，本校在“五育”并举评价体系下，提出以“学习共同体”为形式的学习策略，分别组建“教师”与“学生”学习共同体。教师年级、分学科搭建教科研共同体，实现资源共享，融合发展，让学科知识更加贴近学生认知。学生中，通过学习共同体，实现同学们互帮互学，课内解决学习问题，提升学习效率。在课堂中融合“教、学、帮、评、测”，保证课堂教学的高效，提高教学质量。
济源实验小学党支部书记 杨迎军：
1.利用课堂主阵地，提高作业质量。学校实行校级领导推门听课制度，严把课堂教育教学质量关，利用好课堂40分钟的时间，对学生设计个性化课堂作业，提高作业质量。
2.博思课堂，打造一对一的精品课程。学校课堂实行四段五环博思课堂模式，以生本课堂为依托，个性化设计前置性小研究、小组合作、课堂作业等，强化学校教育主阵地。
厅厅：如何提高课后服务质量？
新密市八一红军小学校长 刘海洲：
要坚持课后服务选择性、拓展性的功能定位。课后服务内容主要是安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等，提倡对个别学习有困难的学生；要开发有特色的课后服务课程体系。盘活空间资源、教师资源、家长资源、社区志愿者资源，突破学科、教室、校园壁垒，以校本课程和兴趣社团为基础，开发出丰富多彩、有吸引力、教育性与趣味性的课程；要完善课后服务经费保障制度，确立收费标准，给予家长和学生灵活参加课后服务的选择权；要开展课后服务研讨，请国家和地方加强对课后服务的专题研究和专项宣传，指导学校稳步提升课后服务的吸引力和有效性，吸引广大家长重视并参与课后服务，缓解教育焦虑。
安阳市五中校长 李翔：
“双减”政策对学校、社会培训机构及家庭三者的功能进行了重构，原本由教育培训机构承担的教育需求，转为学校来承担完成。学生回归学校主阵地，学校将积极探索延时托管模式，做好家校沟通，遵循自愿原则，引导学生参加课后服务。同时科学安排延时服务时间、服务内容，指导学生认真完成作业，进行辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展形式多样的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，努力提高课后服务质量，在校内满足学生多样化学习需求，让学生学有所获，乐在其中。
安阳市七中校长 张颖君：
1.保证“5+2”政策落地，课后延时服务开设作业辅导、社团超市、体育锻炼等。继续向内深挖优质教育资源：考核聘用校内有特长、有爱好的老师。如谜语社团的开设，就得益于我们学校图书管理员陈洪庆老师，他是河南省谜语协会副会长。
2.针对校内部分课程专业教师短缺的问题，学校积极向外招募志愿者，充实我们课后服务的师资力量。像目前甲骨文书法社团，就聘请了安阳市甲骨文书画院院长焦荣安先生作为我们社团指导老师。利用好少年宫、研学基地、拓展劳动基地、走进福利院等深入实践，丰富课程资源，促进学生全面发展。
3.推行弹性工作制度，激发老师工作积极性，凝聚老师爱岗敬业之心，形成温暖、和谐、民主的管理模式。
南阳市第三十一小学校校长 张伟：
提升课后服务质量，关键要在全面育人上做加法。
一是充分利用课后服务，促进学生的多元化发展。我们与“五项管理”相衔接，指导学生认真完成作业、对有困难的学生进行补习辅导和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。
二是在学习内容上，我们根据校内可利用的资源和学生的实际需求积极开展丰富多彩的体育、阅读、劳动、兴趣小组及社团活动，通过规范的课程设置，灵活多变的课程内容，贴心的课程实施，完善的课程服务，促进学生综合素养的提升；“家校社”联动，吸纳家长、社会志愿者共同参与，不断提高课后服务质量。
三是提升课后服务质量，还要在功利化、应试化上做减法。不让延时服务变成了变相的集体补课，加重学生和家长的负担。
郸城县第二实验小学校长 陈勇：“双减”政策将学生从过重的作业负担和校外培训负担中解放出来，引导学生全面而又个性发展。这背后，是发展素质教育，落实国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 的教育方针。本校在课后服务方面，坚持学科知识与综合素质培养相结合：1.课后延时服务；排课表、分课时进行作业辅导。2.培养学生综合素质：让本校有特长、有兴趣的教师积极组建社团活动；邀请有专业特长的学生家长参与课后延时服务；邀请有专业资质能力的社会人士参与个性化特长辅导。本学期，学校共有140个校本课程，全部参与学生课后服务。从促进学生全面发展的角度，丰富课程建设，提高课后服务质量。
济源实验小学党支部书记 杨迎军：
学校实行规范化的延时服务管理体系：1.课程设置丰富。课程设置有：家庭作业辅导、尤克里里、射击、射箭、乒乓球、人工智能、篮球、足球、木工、书法、手工、跆拳道等，课程丰富多彩。2.强化过程性管理。学校班子成员严查延时服务质量，做好考勤及过程性监督。3.有计划、有总结、有展示。每个延时服务社团学期初上交教学计划，学期末进行延时服务成果展示。
厅厅：下一步，学校将加强哪方面的工作？
河南省实验小学校长 王献甫：
下一步，我校将按照国家、省、市各级关于“双减”的部署要求，进一步加大工作力度，积累实践经验，注重科学创新，确保“双减”工作取得新成效。
一是瞄准一个定位。校内减负提质作为“双减”工作的治本之策，强化学校教育主阵地作用，使学生学习成长更好回归校园。
二是坚持两个并举。“减负”和“提质”两手抓，两手都要硬，做到持之以恒，毫不松懈。
三是强化三个提高。提高提高课堂教学质量、作业管理水平、提高课后服务水平，做到老师应教尽教、学生学足学好。
四是落实四个严格。严格均衡分班、严格教学要求、严格作业调控、严格考试管理，有效解决家长急难愁盼问题，努力缓解家长们的教育焦虑。
河南省第二实验中学校长 罗敏：
1.抓课堂，提高学校教育质量。牢固树立质量意识，强化教学主阵地功能，开齐开足开好国家规定课程，遵循学生认知和成长规律，关注个体差异，以学生为主体推进教育教学方法改革，提升学生在校学习效率，让学生在校内“吃饱吃好”。
2.抓教研，促进教师专业成长。对于一个学校来说，教师是学校最宝贵的固定资产。加强教师梯队建设，打造一支适应新时代教育教学改革要求、师德与业务双轨并进的高品质教师队伍。通过九步教研法，抓实教研活动，让青年骨干教师和新入职教师通过一轮轮的课堂重建过程，在促进他们专业成长的同时也促进教师队伍的整体提升。
3.抓管理，提高课后延时服务质量。进一步完善课后服务的工作机制，在内容和形式上下功夫，满足学生多样化学习需求，让课后服务真正成为家长放心、教师志愿、学生受益的民生工程。
4.抓协同，凝聚家庭学校社会共识。创新家庭学校社会合作方式，画出沟通“同心圆”，打造育人共同体。“双减”工作是系统工程，家长和社会均是做好“双减”工作的责任主体。学校要引导家长树立科学的育人观念，理性确定孩子的成长“花期”，缓解人民群众教育心理焦虑，架起学校与家长、社会沟通的桥梁。
来源： 河南省教育厅