luda 目前，我国新高考有两种模式，一种是“3+3”模式，一种是“3+1+2”模式，前者是选考科目任意搭配，均采取赋分模式，这种模式最大的缺点就是可能导致出现“弃物理”现象；为此，第3批实行新高考的地区的8个省份实行“3+1+2”模式，分为物理和历史两个方向，这两科以原始分计入总分，其他选考科目赋分，录取分成两个方向单独进行。
很多人认为，“3+1+2”模式是对“3+3”模式的修正，是更加合理的一种模式。但是，任何的模式都不可能是完美的，在“3+1+2”模式实行后，化学老师们开始发现：这种模式，把物理“救上岸”，却把化学“推下坑”。
原来，这种模式保住了物理的地位，只要想学理工科，必选物理，但是化学却并不是必选的，而化学的难度，仅次于物理，所以性价比是比较低的，因此在实际选科时，“弃化学”现象增加，以江苏最为明显，所以江苏制定“托底机制”，鼓励学生选考化学。
而当八省第一年高考结束后，考生和老师们才看清楚，其实这种模式真正“伤害”的并不是化学，而是历史这门学科！为什么这么说呢？
一、选历史和选物理，上本科难度差距大
我们先来看看八省的本科录取分数线：
1、历史类和物理类的本科录取分数线相差最大的是辽宁省，二者相差120分，物理方向的本科线是336分，历史方向本科线是456分。
2、历史类和物理类的本科录取分数线相差最大的是湖北省，二者相差66分，物理方向的本科线是397分，历史方向本科线是463分。
3、历史类和物理类的本科录取分数线相差最大的是江苏省，二者相差59分，物理方向的本科线是417分，历史方向本科线是476分。
4、历史类和物理类的本科录取分数线相差最小的是重庆市，二者相差10分，物理方向的本科线是446分，历史方向本科线是456分。
这样看来，8省的两条发呢属性，多数都相差30分以上，按照原来文理分科时的情况看，文科线和理科线相差30分以内比较合理；相差太大，客观上造成了不公平的结果。
以辽宁省为例，假如小明选择了历史方向，高考成绩是455分，差1分没过本科线，而他的历史考了100分的满分的成绩，如果他选择物理来代替历史，即便是物理考了0分，最后还是考了355分，超过物理方向本科线19分，已经“躺赢”了。
而事实上，历史考100分和物理考0分，是同样艰难，物理再怎么编，考个10几分也不难；而历史学得再好，考80分以上也非常困难，所以二者实际的差距不会超过70分，如果物理能够考到30分以上，基本上就可以放弃历史，选择物理方向了。
二、物理和历史不能同时选择，选历史生源会变差
在“3+1+2”模式下，物理和历史都被当成非常重要的学科，一个是理工科的基础，主要面向未来；一个是文史类的基础，主要研究过去，这看似是提高了历史学科的地位，但是在实际操作时，由于物理和历史不能同时选，导致物理和历史直接“PK”，这明显让历史处于劣势地位。
但是，学好物理的同学，难道不需要历史吗？不需要历史的思维和家国情怀吗？理工科很重要，但是这种“重理轻文”的做法，会直接影响历史学科的发展的。
成绩好的学生，都不学历史了，这应该不是当初设计时想要的结果吧？
三、选历史的学生数量和质量，会下降吗？
第一年新高考，这些省份的学生都没有经验，因为物理难，所以放弃了物理，高考完才发现“受骗”了，在这种情况下，后面几届学生在选科时，就要慎重了，很可能会出现“弃历史”的现象，不仅选择历史的学生生源质量下降，连数量也会下降，历史老师会面临“失业”的危险吗？在一些重点高中，是完全有这种可能的。
当然，任何时候都讲究一个度，超过这个度就很难说了，如果学生一股脑去选择物理，而放弃历史，也会导致两天分数线更加接近，甚至物理的分数线超过历史分数线的可能，一切都充满了变数，那么选科数据可能就会变得更加重要了。
新高考打破文理分科，让学生按照自己的兴趣、爱好、特长和职业规划进行选科，这弥补了原来文理分科时的一些弊端，符合教育和社会发展的方向。但是，因为把这个主动权交给了学生，交给了学校，这势必导致一些功利化选科的出现，和专家最初的设想会发生一定的偏差，所以新高考改革，也需要不断的完善，最后才能找到一个更加合理的方案。
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