luda 为进一步优化“线上教学”，提高线上教学的效果，确保教学质量，教研室就优化“线上教学”提出如下指导意见：
一、备课
1.做好集体备课。备课要有一定的提前量，根据学校教学进 度提前一周制定教学计划，开展单元教学设计，做好突发情况的 教学预案。
2．用好各类资源。用足用好“国家中小学网络云平台”“国 家基础教育精品课平台”“空中课堂网络云平台”等教学资源， 对资源进行适当整合、选用，将其转化为校本教学资源。资源运 用方式如下:
（1)直接运用。针对特定教学目标，直接进行视频播放或切 片运用，随后围绕教学内容与学生进行互动，帮助学生巩固所学。
（2)整合改编。基于学校具体情况进行个性化调整，吸收各 类资源中的问题设计、学习活动设计、典型例题、作业练习等内 容，结合自己的教学内容，转化为校本教学设计及学生的学习单。
二、上课
1.做好课前准备。提前向学生发布相关课件、学习单、预习 单等学习资料。课前做好终端设备的调试，确保现场教学环境符 合在线教学要求;提前上线准备，按时上下课。
2.告知教学目标。线上教学对学生的学习自觉性要求较高， 教师应该指导学生做好课前准备和预习等工作。课前以口头 +PPT 呈现的形式告知学生本节课学习目标与学习要求，所需的 学习用品，提醒学生做好上课准备。
3.合理处理教学内容。
（1)根据教学目标和重点选择教学内容，并认真解读教学内 容。
（2)根据内容特点，选择恰当的呈现方式，设计学习活动、 问题链以及相关练习，并适当借助各类资源开展教学。
4.优化教学方式。线上与线下的学习环境不同，教师要选择 适合的线上教学方式。
（1)课堂语言:演示讲解要清晰，指令语言简明，条理清晰， 语速适中，必要时要有停顿，保证学生有时间内化和思考。
（2)教学方式:不断创新教法，要改变一讲到底的做法，要为 学生创造思考和体验的机会，鼓励学生参与;要重视知识、练习、 活动情境等的直观化呈现，让学生便于理解，吸引学生的注意力， 优化线上课堂的体验;要关注学生的即时反应，随时调整教学， 利用各类平台功能对学生进行指导或是反馈，必要时提供示范。
（3)学法指导:关注学法指导，比如，指导学生做好笔记、提 供自主学习单、指导学生制定学习计划、通过微课推送学习资源， 指导学生通过查阅材料、提问、合作等方式解决问题。
5.加强组织管理。讲课情绪饱满，态度自然。树立虚拟班级 的意识，关注学生的课堂学习情况，把握上课节奏和容量。
6.熟悉平台操作。平台运用熟练，规范操作，避免将时间花 在技术问题上，必要时将教学内容和环节录屏。
7.开展师生互动。积极探索多样化的师生线上互动方式，比 如开麦表述、打字呼应、自主操练、小组活动等，关注每一位学 生的在线学习的参与情况。
8.善用评价激励。利用激励性评价鼓励学生，也可以利用平 台中送奖杯、鲜花等功能，引导学生积极参与线上学习，提高课 堂时效。
9.做好课堂小结。及时总结课堂重点内容、学习方法，也可 用 word 文档等形式整理后下发给学生。可以通过截屏或视频设 置回放方式保存课堂重要环节或片段，方便学生有疑惑时再次针 对性地回看。
三、作业
1．加强作业设计
（1）作业目标。要加强作业设计的目标意识，从单元角度 整体思考，根据教学目标确定作业目标，作业目标要与教学目标 相呼应。
（2）作业内容。作业内容要与授课内容紧密相关，需做到 内容正确、易于理解、答案合理。
（3）作业形式。在作业的科学性设计的前提下，要丰富作 业形式，要不断优化基础性作业的设计，还要关注作业的实践性， 适当尝试跨学科和长周期作业。
（4）作业难度。根据学生的实际情况，合理把握作业难度， 不同难度作业的题量比例分布要适宜。
（5）总量控制。学生作业完成时间要在合适的范围内，符合国家规定，作业量要符合双减的精神，保障学生的身心健康和
睡眠时间。
2.培养作业习惯。指导学生通过作业养成合理安排时间、及时订正、记录问题、梳理知识、主动提问和虚心求教等习惯，培 养学生自主学习的能力。
3.落实作业批改
（1）及时批改。要及时作业批改，以便迅速了解学生情况，及时对教学进行调整。线上作业的批改可以使用作业批改软件，或是请学生拍照上传。
（2）分析记录。积极探索运用信息技术手段，对学生作业 情况和结果进行归类整理和记录，分析作业目标的达成情况，关 注学生个体间的差异，深入了解作业问题产生的原因。
4.跟进作业反馈。采取集中讲评和个别辅导相结合的方式进 行作业反馈。集体讲评是指在线上进行集体讲评，对学生普遍性 的问题进行分析，引导学生梳理知识、提炼问题解决的方法和思 路，解决共性问题。个别辅导是指对需要进一步帮助的学生开展点对点的线上交流，给与个别讲解和答疑。
四、反思与辅导
1.重视反思调整。关注学生群体与个体的学习效果，针对作业情况作精准研判，及时调整教学实施节奏。
2.加强课后指导。保持有效的个性化课后跟进指导，按需开展在线课后辅导，提供答疑咨询及心理调适。
五、评价
1.重视过程性评价。关注学生智能发展，既要关注学生学习的结果，也要关注学生的学习过程，发挥评价对学习过程的导向 性，提高学生问题解决的能力。
2.善用激励性评价。发挥评价的激励功能，多用激励性语言，鼓励学生树立学习自信心，形成良好的学习习惯和积极的学习态度。
3.采用多元化评价。从评价方式上，可以采用自评、互评等多种形式的评价;从评价内容上，既可以关注对学习内容的评价，也要关注对学生学习态度和方法的评价。要以评促学，引导学生在获得知识技能的同时，养成自主学习的能力。
六、教研
1.专题研讨。定期开展集体备课活动，定期以备课组为单位开展在线教研，围绕教学设计、作业设计、资源改编、质量提升 等开展专题研讨。
2.听课交流。积极开展线上互相听课学习，通过课后反馈与交流取长补短，发现问题，解决问题。
3.经验梳理。继续做好各校备课组、教研组的活动记录与课例收集，积累和梳理校本资源和经验，以校本资源和经验的积累 和梳理推进学科教研组建设。
2022 年 3 月 28 日