luda 市第42小学教师李芝云让学生自我评价、相互评价，她也根据学生特点写出评语。 （受访者供图）
乌鲁木齐晚报全媒体记者刘薇
放假了，很多家长都已经看到了孩子带回家的综合素质评价手册。这里记录着老师对孩子本学期表现的评价。
“诗书文章如行云，运动场上似风轮，朗诵吉他春意暖，超群！”“短小精悍武术精，剪纸绘画样样行，鬼马精灵动作敏，了不得！”市第42小学四年级（3）班班主任李芝云为全班42名学生“量身定做”评语，寥寥数言，学生的特点跃然纸上。
对于作文写得一贯不错的王辰韬，她是这样评价的：“作业范文专业户，能说会演不含糊，大道小道论谈吐，够酷！”
对于活泼好动的孙滔志，她评价：“活泼好动有思想，偶尔叛逆属正常，敢言善语显个性，日后前途必无量。”
同时，李芝云还在期末评语环节，增加了学生自我评价和相互评价，每人写一张小卡片，和老师的评语粘贴在一起。
“每个孩子都是可爱有趣的个体，根据孩子的个性特点和成长情况写出的评语，能给予他们继续努力的动力。”李芝云说，让学生自我评价、互相评价也是鼓励他们自我肯定、发现并学习同伴的优点。
看着自己、同学、老师的三份评语，学生胡婼涵开心地说，短短的几句话里感受到来自同学和老师的关心，这些都成为她继续努力的动力。
市第3小学五年级（1）班班主任周娜在评语后画上了表情包，生动有趣。“看到表情包，一下感到平日里严肃的周老师活泼起来，跟我的距离近了许多。”学生李欣颖说。
市第89中学数学教师唐燕结合学科，写下评语：“利息=本金×利率×时间，以踏实做本金，以勤奋做利率，努力一段时间，一定有回报。”
家长邹艳看着评语非常感动，她说：“我能从中感受到老师花费的心血和爱心。短短的评语里体现了大大的温暖，润物无声中传达着鼓励与指正，这种形式更能让孩子们接受。谢谢老师！”