luda 2021年7月下旬，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减”政策受到社会广泛关注。
2021学年第一学期，是“双减”落地后的第一个学期，创新作业设计，提高课堂效率，上海的校园正在发生可喜的变化。
2022年开年，解放日报·上观请来各区教育局“一把手”，谈谈“双减”下，如何提质增效，真正成为教育的“主阵地”。
本期嘉宾：杨浦区教育局局长何劲松
“创智课堂”提升教学质量
记者问：在教学任务没有减、教学难度没有降、家长期待没有少的前提下，“双减”工作将给学校和教师的工作带来怎样的挑战？
何劲松答：这场变革对我们学校的教育、教师的育人是一场重大的自我革新。革新涉及到教育的理念、教育的模式和教学的手段等各个领域。同时，这也是一次全面提质增效的重大机遇。这个“质”包括课堂的教学质量、课后的服务质量、作业设计的质量以及我们精准评价的质量。问：提质增效是“双减”让学习回归学校主阵地的主要抓手。向每节课40分钟要质量，确保课堂成为提高教学质量的主阵地，我们有怎样的思考和实践？课堂又有怎样积极的变化？
答：一方面，我们组织实验校和核心团队萃取优质课的元素，从环境创新、教学创新、学习创新三个核心要素，积极构建“创智课堂”指标的纬度，发布了学科创智课堂的实践指南，开发了我们的表现样式，建设了我们的资源包，为我们创新课堂教学方式方法提供重要的支撑。同时我们也通过一系列的机制，包括多元协同的机制，多元研究的机制等来激励教师积极地践行创智课堂的理念。
比如，三门中学随着“创智课堂”项目的入驻，学校通过课堂转型、教学改革，办学水平、教育质量明显提升，学生的培养质量受到百姓的认可，不仅成为“三门中学”教育集团的核心校、引领校，而且成为上海市新优质学校，成为声名在外的“家门口的好学校”。
三门中学进行作业质量点评。
另一方面，我们以技术赋能积极响应数字化转型智能化的要求，落实到教学的各个环节。我们推进了课前—课中—课后一体化的数字化应用场景的探索，简单地讲就是三个“助手”：包括备课助手、教学助手和作业辅导助手。备课助手主要为教师提供专业化的支撑，提供高质量的备课资源和素材；教学助手主要是通过交互体验来促进学生的自主探究，来促进实现我们学生个性化的学习；作业辅导助手通过数据的精准分析实现我们作业的智慧推送，以提高学生的学习效率。这三个助手已经在我们区一部分学校和学科中展开实践，提升了从备课教学到作业的质量提升。
作业设计：一个点撬动“教学练评”
问：刚才您介绍了我们通过“创智课堂”提升教学质量，那在作业设计方面，结合“创智”，如何更好地提升作业的效果？
答：我们出台了加强作业设计与实施的建议，明确了作业设计的规范和要求，为老师提出了明确的指导。
复旦实验中学的作业量统计表。
我们的工作中有两个“一”：一个“一”是一条线规范全过程，围绕作业设计的路径和操作的步骤，提炼设计环节的关键要点来推进作业设计的规范，有效地提升作业的品质。
另外一个“一”就是一个点来撬动整个面。作业不是单一的事情，所以我们以作业为支点，进一步倒逼我们课堂质量的优化，倒逼练习品质的提升，达成了“教学练评”的一致性。此外，我们聚焦学科核心素养培育，开展“单元整体教学”“项目化学习”等，探索跨学科、实践类、主题探究式作业，关注学生思维培养，提升作业的趣味性，实现“减”而不“简”，不“加”而“佳”。
比如，中原路小学尝试通过教研活动组织教师优化课堂练习设计。以往的课堂练习，是直接作为作业下发让学生完成，而如今，课堂练习更像是一张学生可以在课堂上选择性完成的学习单，成为了课堂中夯实基础、拓展能力的重要抓手。不仅如此，在课堂上，教师还会把利用“练习册的B级题”，一些值得讨论的题目放在课堂活动进行交流，让优等生“吃饱”，让中等生思维能“跳一跳”，同时，以减轻部分学习困难学生课后作业的负担。
“双减”促教研：从“单兵作战”升级为“百团大战”
问：通过创生智慧的课堂教学和作业设计提质增效，对教师队伍建设，对学校教研有怎样的促进作用？
答：“双减”工作确实对我们教师队伍提出了更高的要求，也需要我们的教师提升自己教育教学各方面的能力水平。
就我们区而言，我们除了加强教研、带教和培训这些手段以外，还有两个重要的途径：一个是进一步推进紧密型集团建设，通过集团内课程资源、教学资源、师资培训资源的共享，来提升我们集团学校常态化教学水平的提升，同时打造一大批特色的精品课程。
第二，我们进一步加强区域统筹，通过区教研员专业指导，学科带头人、骨干教师以及集团优秀教师示范引领，盘活教研资源，构建教学研究共同体，扩大优秀教研成果辐射面，从学校“单兵作战”，升级为区域“百团大战”。
二师附小学生在“缤纷社团”中学习。
问：一段时间之后，怎样衡量“双减”工作的落实情况，如何将“提质增效”量化？
答：我们积极推进落实督导体制和评价机制改革。在整个“双减”的过程中，进一步发挥教育督导的评价作用。
前期，我们专门对“双减”和“五项管理”进行了专项的、全覆盖的督导。本次督导由杨浦区人民政府教育督导室派出督学和责任督学，区教育局基教科等相关科室派出行政人员，教育学院中小学教研室派出教研员，组成8 个督导组开展督导。我们深入到每一所学校，判断分析落实“双减”和“五项管理”的工作情况，这也为我们下一步更加精准地、有效地来推进“双减”政策落地提供了有力的支撑。
栏目主编：徐瑞哲 文字编辑：龚洁芸
摄像：沈阳来源：作者：龚洁芸