luda 人生何处不春风
春天已经过去了，但我们不能没有春风。当落叶带来秋的讯息，门前的枫树叶子却异常红火，此时正是它的春天。在红胜火的枫叶间，我寻找着心中的春风。
[点评:开篇点明主旨，以“春”和“秋”的对比，引人思考。]
春天已然过去，但春风是我心头温暖的记忆，一直都在。闷热的夏天，爷爷喜欢在枫树下乘凉，一把椅子，一壶茶，还有与枫树有关的故事。枫树和爷爷一样年长，在树上爬上爬下成为我童年的必修课。我喜欢一边捡起地上的叶子，一边听爷爷讲故事。爷爷一口茶就能讲出一个故事。有一天，我把枫叶对着月光反复看，好奇地问:“爸爸，你看这叶子像不像谁的小手?”
点评;语言描写，符合儿童的年龄特征。(语言描写不能脱离人物的年龄特征)
爷爷笑着说:“这枫叶呀，是爷爷小时候的手掌。那时候爷爷像你一样在树上爬上爬下，就把手印留在树上了。以后等你长大了，枫叶也会成为你的手掌，会留下你顽皮的样子呢!”听完爷爷的话，我把小手合在树叶上比对，还真有点像我的手掌呢。幻想等我长大了，能找到留下我记忆的叶片。后来爷爷教我用枫叶做书签，他在一片叶子上写下“春天已经过去，但我们还有春风。童年的记忆将是最美的春风”。当时我不明白其中深意，但我一直保留着这枚书签。如今终于明白爷爷的自苦用心:可以错过春天，但不能忘却春风:可以不成功，但不能忘记奋斗:可以不优秀，但不能忘记努力。
[点评:详细细作了童年在枫树下的活动，表达了对爷爷和童年生活的怀念，与下文开成呼应。(叙述是为了更好地体现文章的主题)]
无情的岁月，总会冲淡一些什么。如今我不再缠着爷爷讲故事，不再爬树，不再捡枫叶了。但爷爷依旧纳凉、喝茶，只是少了童年的我。
那年中秋，繁星点点，我们在树下赏月。
点评:环境描写，营造优美的意境，也与人物的心情形成反差。环境描写的作用不能忽视，要有明确的作用。
考试的失利，让我莫名烦躁。爷爷看在眼里，捡起一片枫叶对着月光看看，又对我说:“秋天到了，百花凋零，枫叶却迎来了春天，展现出最美的火红。你知道什么?”
“我怎么知道的。”我心不在焉地回答道。
爷爷意味深长地说:“春天过后，唯有枫叶把最美的一面展现给了世人。因为它心中有对美的追求，所以才会展现不一样的自我。春天可以过去，但心中要时刻有春风拂过，你就会永远有春天般的温暖。你要记住我们可以失去一些东西，但更应该保留某些更可贵的。”爷爷的话让我瞬间释然。
[点评:语言描写，具有教育意义，呼应开头。(人物语言描写的作用一定要明确)]
是呀，一次考试失利算什么呢?我还在奋斗，就一定能赢得成功的鲜花和掌声。就像爷爷书签上写的那样:“可以不成功，但不能忘记奋斗;可以不优秀，但不能忘记努力。”
点评:结束全文，点明主题。