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岳记者1月10日报道说，经过广州市各区评选推荐和专家评审，广州市教育局在官网上发布了2021年广州市青少年校园足球工作年度的各种优秀公示。其中华南农业大学附属小学(以下简称华农中学)的张俊生老师荣获广州市优秀校园足球教师称号。
作为华农附小的体育老师，张俊生在校园足球教学过程中得到校长刘安明的大力支持，在校15年，张老师通过教学实践也摸索出校园足球学习方法，帮助孩子们形成学习和踢球共同提升的局面。
2007年8月，张俊生到华农附小担任体育老师，并开始接触和着手开展校园足球的训练及普及。当时，中国足球低谷影响下不少家长，并不想让孩子进行足球训练，整个华农附小校队只有2个队员。张俊生一直在思考，为什么会出现这种问题，成为足球校队成员难道不是一个荣誉吗？思考后，他的第一感觉是，想让学生踢球，重心还是如何让家长支持。为此，他想了很多办法。
“2007年那个时候中国足球环境不是很好，校队招人，只有两个学生报名，招生很不容易。”张俊生老师说。当然也有个别队员因为学习问题，中途就不练了。
张老师告诉家长，孩子可以通过踢球的方式锻炼身体。“踢足球也是跑步的一种。”当年他苦口婆心地和家长们说，“踢球不仅可以锻炼身体，更重要的是小朋友喜欢，你让他单纯跑1000米，他会觉得枯燥，但一堂足球课、一场比赛下来，跑动远超1000米。”通过交流与沟通，终于有十几个孩子加入了校队的训练。
当时在引导学生参与校园足球的过程中，张俊生不断进行学习，并组织比赛和外出交流，提高自身的足球理论和日常训练方法。有一件事让他的印象特别深，因为这件事，让家长们看到了校园足球对孩子们的特别作用。
“2008年北京奥运会开幕前，中国国奥队在越秀山踢了一场热身赛，当时我带着这些校队队员到了现场，主客两队的球员拉着我们小队员的手出场，孩子们特别兴奋。参与这样的活动，让队员们感受到特殊意义，不仅开了眼界，还提升了孩子们的自信心。”张老师回忆道，“家长们看到后，也有更多的感触。”
这次活动的作用和影响是巨大的，随后，一下有五六十个同学报名参加校园足球训练。那时甚至有家长问张老师，孩子练足球，未来有没有机会进入职业队，熟悉足球规律的张俊生会和家长进行沟通，“要把足球当做一个体育项目、一个锻炼身体的游戏，先锻炼好身体，先普及，然后一步一步再看未来的发展。”
如何兼顾踢球和学习？这是校园足球开展过程中，各方遇到的最常见的问题。过去15年里，张俊生一直在思考和探索这个问题的答案。在他看来，踢球和学习并不冲突，分配好时间，甚至可以相互促进。
华农附小足球队成员是如何做的呢？张俊生想了一套办法，首先，他要求队员的学习必须要做到优秀，作业要正常完成，不能被班主任和科任老师投诉，否则，队员就要接受停训，而且至少停训一个星期。他要求队员必须把落下的作业补回来，将学习成绩提升上来。
第二，如果校足球队队员按时完成作业，考出好成绩，他在队内会进行奖励。用张俊生的话说是“一手硬，一手软”，用以调动和激发队员的学习积极性。如此一来，队员们主观上就很想努力将学习做好，同时也踢好球。张老师也得到了校队同学们的信任。
队员杨开元以中考730多分的成绩考上广雅中学，昔日校队成员王铣高考是广东省物理第一名。这些学生踢球与学习相互促进的例子让张老师津津乐道。
张老师还介绍了自己的弟子凌伟禧，他后来考上了中央戏剧学院导演专业，而且是录取这个专业的全国最高分。这个队员小时候就喜欢研究一些动画和视频，前阵子，他还告诉张老师，打算在中戏毕业时，拍摄一个在华农附小校园足球氛围中成长的纪录片，让更多人看到华农附小良好的校园足球氛围育人的故事。
在张俊生眼里，一个学校的校园足球开展，体育老师是关键，而校长则是核心。华农附小校园足球和校园体育做得好，刘安明校长付出了很多心血，并亲力亲为。像去年他组织了18位各学科老师一起在学校参加足球教练员E级培训班，打开每一位老师支持足球的那扇窗，让老师们理解足球这个项目，更深刻理解校园足球和校园体育特殊的教育功能。
为促进踢球孩子的学习，张俊生还尝试过把英语教学引入到球场上，有时在训练和比赛中，队员必须用英文沟通，目的是让队员提高英语的口语交流。
“拓展学习方法，让各学科与体育良好融合到一起，让更多学科的老师参与进来，共同支持校园体育的开展。”华农附小通过开拓性思考，将校园足球的传承延伸到了体育文化的角度，学生们在踢球的同时，也可以获得知识，学到其他东西。
张俊生是广东汕尾人，从小接触足球 ，光着脚在沙滩、稻田、水库浅滩踢“水球”，在山顶山脚踢大脚。初中毕业时，在当兵和足球之间，他选择了后者。深爱足球的张俊生，在校园足球教学的岗位上，一干就是15年。
时代在发展，社会生活日新月异，出现了很多困扰青少年健康成长的情况。比如电子产品的出现，让不少孩子沉浸其中，这也是家长们最关心和担心的。不少家长和张老师交流，想办法如何让孩子远离电子产品。多年来，张老师也一直思考这个问题，他认为，一定要让学生搞清楚：是你在玩手机，还是手机在玩你？
电子产品是时代的产物，一刀切，比较难。“如果你是手机的主人，不想玩，可以马上停下，这证明自己是手机的主人，如果是无节制地玩手机，那么手机就是你的主人。因为没了手机，你就什么都做不了。”张老师和队员、家长都深入交流过。
在给孩子们讲明白这个道理后，可以慢慢让孩子从从手机当中了解一些足球知识，逐渐减少使用手机的时间和次数，用好的方式和方法逐渐让孩子放下电子产品。
“其实参与足球训练就有一个特殊的作用，可以让孩子分一些精力在足球上，消耗孩子的体能，减少玩电子产品的时间，让孩子把精力更专注于学习和踢球上面。”张老师说。
张俊生有一件很自豪的事，从华农附小校足球队走出去的学生，每年的中考体育都是满分。张老师有时会和带过的队员开玩笑说：出去不能丢张老师的面子，离开华农附小也要坚持锻炼，继续参加足球练习，让自己多一个特长。
在张俊生眼里，参与校园足球，让队员们成长得很快，比如性格方面，学会了跟队友交流，扩大了与人结识沟通的面。不管是什么体育项目，都是一个平台，一方面是增进交流，另一方面是锤炼团队精神。
“我觉得校园足球是一个点，可以带动和辐射到很多体育项目，让孩子们喜欢上体育，帮助他们德智体美劳全面发展。其实体育项目是相互联系的，比如学校有一个田径队队员，100米跑得非常快，他也踢球，并且在我们的体育节足球比赛中进了很多球，奔跑速度让他踢球具备了优势。”张老师说，“期望孩子们通过校园足球的练习，让自己健康快乐成长。更希望踢球的孩子文化课并进，走上一条龙的升学路线，延续他们热爱足球的梦想。”