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华师一附中黄冈中学黄石二中庆州中学。
孝感高中襄阳四中襄阳五中五南高中
2020年高38学校第二次联考
语文试题参考答案
1.A [分析] B段的主观臆断，C段曲解原意。“安心”不放心。王阳明所说的“只有安心耳”，是指只有放任自己的心，不能守护现在。
今天我们说的"放心"与王阳明说的意思不同， D项无中生有。2. A【解析】 A项"逐层递进地分析"有误，应该是并列结构
3. D【解析】 D 幽居汴京的李煜不是中国文化当下精神的代表。
4. D【解析】材料二中并未提及长征五号发射的成败核心在于原始发现上有无实现突破，且材料三中的"攻克关键核心技术，必须要在原创研究、原始发现上实现突破"并不专门针对长征五号的成败。
5. C 【解析】从材料二中可知此次复飞成功成为中国航天2019年最具标志性的任务在于它是以直观的方式将科学试验由失败走向成功的过程呈现到公众面前。
6. ①材料一侧重展望2020年，介绍长征五号的复飞成功为中国航天的未来发展打下坚实基础；②材料二侧重回首过去，介绍长征五号发射成功背后一波三折的研发过程；③材料三侧重从国家战略的高度介绍国家发展离不开科技创新的强有力支撑，突出其重要性。(每点给2分,其他答案言之成理酌情给分)
7. D【解析】散文侧重旨在赞美传统手工艺人精湛绝伦的技艺，匠人恭喜农人的话正是文章主旨的生动再现，D项的解读是对原文主旨的曲解。
8、①运用拟人手法，将"棉花"和"风"人格化，（2分）②生动地描写出棉花在阳光下、在微风中舒展开来的情态，（2分）③表现了作者内心的喜悦之情，为下文赞美劳动蓄势铺垫。（2分）
9、①"棉之舞"既是指棉花在匠人劳作时"飞舞"、"翻腾"、"翩跹"的情态，（2分）②又是指弹棉匠人在弹棉花时的动作、节奏、声音等，完全是一场优美的舞蹈。（2分）③"棉之舞"包含着作者对匠人精湛的弹棉技艺的赞美，更是对劳动的赞美。（2分）
10.D
11.C 省试：乡试，是每三年一次在省城举行。
12.B 是胡梅林偶尔忘了嘱托知县。
13.
(1)你要让我成为你的宾客，应当备办贵宾的礼节，我要随时能够出入贵府。（得分点："客"：动词，使动用法，使之为客；"某"：人称代词，"我"；"具"，备办，准备"。翻译正确各给1分；文句翻译通顺给2分。）
(2)所有胡梅林设计诱降汪直、徐海等海盗的计谋，都秘密与文长商量筹划，然后才施行。（得分点："所以"，用来……，表用途；"饵"，动词，诱降；"相"，偏指，代文长，翻译正确各给1分；句子翻译通顺给2分。）
参考译文：
徐渭，字文长，是山阴县县学生员，名声很大。可是他命运不好，屡次应试都失败。他为人性格直爽，无拘无束。浙江总督胡梅林认识他，聘他为幕僚。文长对胡梅林说:"你要让我成为你的宾客;应当备办贵宾之礼节，我要随时能够出入贵府。"胡梅林一一答应。当时，胡梅林多次统帅边防军队，威振东南沿海。军中将士在他面前小心翼翼，只能跪着说话，爬着前行，连头都不敢抬。而徐文长作为他手下的一名秀才，如此高傲，随心所欲，想做什么就做什么，任意谈笑，毫无畏惧。一次，适逢军中猎获一只白鹿，胡梅林请文长代作表文，上奏皇帝。表文送到朝廷后，世宗非常高兴。从此，胡梅林更加看重文长，一切奏疏和往来书信公文，都出自文长之手。
文长对自己在政治军事方面的才能十分自负，好出奇计，谈论用兵打仗往往一语中的。所有胡梅林设计诱降汪直、徐海等海盗的计谋，都秘密与文长商量筹划，然后才施行。胡梅林既看重文长的才华，又同情他屡试不中的遭遇。一次，又到了乡试的时候，胡梅林悄悄叮嘱主考官说:"徐先生，是世上第一流的人才，如果他的试卷在您手中批阅，请千万不要遗漏真才。"众考官都说:"我们一定按照您的嘱咐办，请您放心"一个知县因为其它事情在别处耽误了，比众人来得晚，到了举行考试的日期，他才拜访胡梅林，胡梅林又偶尔忘记嘱咐他，而文长的试卷恰恰在他手中批阅，于是，这一次文长又没有碰上好机会，还是没中。
既然科举考试始终不得意，文长索性行为放纵，尽情饮酒，尽情游山玩水。他走遍了齐、鲁、燕、赵等地，游遍了北方沙漠地区。沿途见到自然界的种种奇异景象，如高山奔腾，海涛耸立，沙石飞起，白云飘行，朔风呼啸，古树倒地，深幽的山谷，巨大的都市，各种人物，鸟兽虫鱼，这一切令人惊叹的奇观均在他的诗中表现出来;他的胸中有一股不可磨灭的怨气，有一种才能得不到施展、无处安身、英雄无用武之地的悲愤，所以他写的诗，有的似在发怒，有的似在狂笑;有的如同水流峡谷而发出巨大的声响，有的如同破土而出的嫩芽悄无声息;有的如同寡妇夜哭，情调悲切;有的如同旅人思家，情思缕缕。文长眼界高，看不起古人，在当时诗坛上地位超群，无人可与他相提并论。对于达官贵人、文人墨客，文长丝毫没把他们放在眼里。他任意叱骂他们，轻视他们，以与他们交往为耻。所以，文长的名声没有流传到浙江东部以外的地方去。一天文长在县令家饮酒。县令指着宴席上的一个小物件请文长赋诗一首，并暗中叫童仆又拿出一丈多长的纸来，想使文长写不满纸而感到为难。文长拿笔就写，马上就写完了，并写满了整整一张纸。诗句韵味深刻，风格雄劲，物态毕现，生动有趣。宴中宾客无不惊叹其才。
然而文长最终因为在当时不得意，心怀悲愤而死去。
14.Ｂ"意在写今"有误，似乎是写眼前景象，写"今"，但同时又和"古"相沟通，既是写"今"，也是写"古"；"一时见闻"也有误，飞鸟在山色里出没，固然是向来如此，而人歌人哭也并非某一片刻的景象，这些景象都不是诗人一时之所见所闻，而是平时积下的印象，在登览时被触发了。
15.（1）相同: 两首诗都表达了诗人对范蠡的缅怀仰慕之情。（2分）（2）不同: ①杜诗表达了无因会见范蠡、无法像他那样泛舟五湖的惆怅之意，这是诗人归隐之志的体现，诗人厌倦官场，寄情山水，向往隐士生活。（2分）②汪诗主要表达诗人对范蠡的"功成身退，善始善终"的做法的赞美之情。（2分）
诗歌赏析：
本诗抒写了诗人在开元寺水阁上，俯瞰宛溪，眺望敬亭时的古今之慨。首联：六朝的繁华已成陈迹，放眼望去，只见草色连空，那天淡云闲的景象，倒是自古至今，未发生什么变化。颔联：敬亭山像一面巨大的翠色屏风，展开在宣城的近旁，飞鸟来去出没都在山色的掩映之中。宛溪两岸，百姓临河夹居，人歌人哭，掺合着水声，随着岁月一起流逝。颈联：深秋时节的密雨，像给上千户人家挂上了层层的雨帘；落日时分，夕阳掩映着的楼台，在晚风中送出悠扬的笛声。尾联：心头浮动着对范蠡的怀念，无由相会，只见五湖方向，一片参差烟树而已。
16.（１）寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟
（２）亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔
（３）窈窕淑女 君子好逑
17.C（因陋就简：陋，简陋；就，将就。原意是因循原来的的简陋，不求改进。后指就着原来简陋的条件办事。因繁就简：避开繁杂的，从事简单的。付与：拿出，交给。赋予：给予，重大任务、使命等。神魂颠倒：精神恍惚，颠三倒四，失去常态。魂牵梦萦：形容万分思念。形态各异：指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有各的特色。千姿百态：形容姿态多种多样或种类十分丰富。）
18.A （根据下文的提示，语段讲述的是"吉祥物"的故事，排除B项和D项。"每一个吉祥物都是一个有故事的角色"搭配合理，故选A。）
19.B（"蕴含"缺宾语，成分残缺。"围绕……为中心"句式杂糅。原句语序恰当，不做修改。）
20.（1）而是有了科学依据
（2）相对于男性
（3）母亲能够产生抗体的能力越强
（每空2分，第1小题要注意关联词"不再是……而是"的使用，内容应和找到了科学依据相关，第2小题要与前一句中提到"女性与男性"的比较相关。第3小题，根据下文中"她就更可能""足够的抗体"确定主语应为母亲，内容应和"抗体""强大"相关。）
21.提炼的关键词可以是"传承"、"梦想"、"家风"、"圆梦"等等。
自拟示例：
（1）家风：家风是永不断裂的文化传承。家风可以是爷爷胡子上长长的教诲，也可以是爸爸脸上严肃的表情，更可以是妈妈口中难忘的叮咛。一个良好的家风是我们每个人成长道路上的一面镜子，可以帮助我们正身、正心、正行。
（2）梦想：每个人都是梦想家，人类因梦想而伟大。梦想是石，敲出星星之火；梦想是火，点燃熄灭的灯；梦想是灯，照亮夜行的路；梦想是路，引你走向黎明；梦想是光，照亮黑暗的街。
（评分标准：找到正确的关键词1分，自拟语段4分，运用一种修辞2分）
22. 【参考立意】
这场疫情，给我们带来了感动和震撼，也给我们带了教训和反思。作为这次新型冠状病毒的大功臣之一的李兰娟院士最近发言说道，"这次疫情结束后，希望国家给年青一代树立正确的人生导向，为祖国未来发展培养自己的栋梁之才。"对于"00后"的高中生，他们是数字时代的原住民，掌握着认知世界、获取知识最为便捷的钥匙。无尽的信息、纷繁的世界或许会让他们迷失。有教育专家说，"应当把疫情、把灾难变成教材，共同完成好这场生命教育、信念教育、科学教育、道德教育；用成长的足迹踩踏灾难，让不幸成为通往幸福的桥梁，这应该是教育的本质和追求"。我们是不是可以借这次刻骨铭心的灾难，告诉他们，什么样的生活值得追求，什么样的人生值得度过，什么样的人才是我们应当崇拜的偶像。这就是编写这道作文题的初衷。
学生在立意时应该抓住"实干""奉献""责任""担当"等关键词，行文时要贴合"成人礼"这个情境，用日渐成熟的思想将新旧两种观念对照，提出"新偶像"的对象：敢说真话者，刻苦钻研者，德才兼备者，直面困难者，风雨中的逆行者，平凡中的坚守者等，从而提炼出"实干才能兴邦""担当尽显本色"等正面的偶像内涵。
可以从以下几个角度立意：
1."国士"成"明星"，改变偶像之怪状
2.沧海横流显英雄本色 危难之时见勇士担当
3.崇仰偶像精神 坚定脚下之路
4.偶像引路 走出迷雾
5.盲目崇尚偶像之风可休矣
6.偶像之面孔 大国之名片
7.偶像力量伴成长
8.偶像勾画出时代模样
【评分标准 】
参看2019年高考评分标准。
注意发言稿格式。
注意"成人礼"情境。
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