luda 随着全市中小学在线教育的不断开展，苏州在线教育中心的问题解决咨询需求激增，学生在线提出的学习问题数量超过10000个。
为此，苏州市教育局高度重视学生线上答疑解惑的现实需求，由苏州市教师发展学院发布了“名师动员令”，发动全市名师共同体成员带头参与线上答疑。截至2月23日20:30，全市超600位一线教学名师走进平台，共为同学们解决学习问题近6000个，为学生居家学习提供全面保障。姑苏教育青年拔尖人才 赵志英
省特级教师、正高级教师 符爱琴
苏州市名教师 王伟宏
“最近苏州线上教育如火如荼，大量老师坚守网课，学生答疑需求剧增。我们是名师共同体，更是义不容辞的抗疫先锋！”苏州市教师发展学院副院长王开东说。
“苏州名师动员令”于2月22日晚发出，当晚就有108位名师并带动425名市、区两级学科带头人等骨干教师，通过苏州线上教育中心开展答疑活动。
省特级教师、正高级教师 金华
省特级教师、正高级教师 王秀荣
苏州市名师共同体既是名特优教师的共同研修平台，也是助推广大名师进一步攀高的培养项目。共同体成员对象主要包括在职特级教师、正高级教师、姑苏教育人才分层培养对象以及苏州市名教师。目前，苏州线上教育中心正在加大在线答疑值班密度，白天8:30至晚上21:00，除了吃饭时间，均有答疑服务，及时解决学生居家线上学习遇到的问题。
“线上不能见面，不知道我的答复能否令孩子们满意”
昆山市玉峰实验学校教育集团省特级教师、正高级教师、省人民教育家培养对象朱小敏校长为同学们解答134个问题，目前线上答疑数量最多！
作为一名小学道德与法治学科教师，朱校长在答疑前并没有过多期待。因为小学道德与法治学科不参与考试，一直以来家长和同学们的关注度不高，问题不多。但令人惊讶的是，很多孩子把平台作为“树洞”，将生活、人生的困惑，对学习的焦虑，对同伴交往的茫然，以及很多学科上的问题都倾诉到线上提问中。朱校长看到同学们的问题，就好像看到了一个个孤独无助的孩子，迫不及待地想跟孩子们交流。
在回答问题前，朱校长都进行简短的备课——生活、学习上困惑类的问题，就根据年段猜测，孩子需要怎样的帮助？再根据自己的工作经验回答；学科类的问题，则结合课程内容给予解答；有关于“十万个为什么”类的问题，如人类怎么来的？地球离土星有多远？等问题，就先查找资料后再进行回答。唯一让朱校长遗憾的是，线上不能与孩子们见面，不知道答复能否令他们满意。
“虽然我为同学们解答了134个问题，但是跟在一线抗疫的医护工作者、志愿者相比，我的工作微不足道。我会继续努力，继续做好学生的线上提问答疑工作。”朱小敏校长说。
“电脑前的我，既是老师，也是学生”
“在电脑前落座，我便拥有了双重的身份。既是为孩子们答疑解惑的老师，也是接受孩子们各种‘拷问’的学生。”太仓市实验小学省特级教师、正高级教师张勤坚老师在两天时间内，为76位同学解答了信息技术相关的困惑。
张老师认为，疫情期间的线上答疑，除了简要地阐述学科相关知识和操作要点外，还需更多关照到学习途径的多样性，除了老师的在线帮助，也要注重指导孩子们开展伙伴间的互助学习，并逐步引导他们依托平台开展有主题的深度讨论，并推荐一些优质资源去吸引孩子们参与更多类型的知识学习。
孩子们线上提问是跨学段、跨学科、跨时空的，这让老师们能够发现很多在教学中容易忽视的问题，答疑的过程，就是进一步重温旧知，并进一步完善、迭代老师自己的知识结构和体系。后疫情时代，老师们该如何更好地提升自己，也在一次次的答疑中逐步明晰了答案。
“遇到问题不要慌，有老师在！”
面对疫情，接到答疑动员令，苏州市平直实验小学校区骨干教师贝妮老师第一时间投入到市线上教育答疑的工作中，共对103个线上问题进行回复。
贝妮老师通过每天在屏幕前悉心为同学们答疑解惑，加油鼓励，助力同学们线上学习。从线上答疑中发现孩子们对学习的好奇与渴求，使她更能深切地体会到教学时要心中有学生，充分研究学生年龄特性与学习规律，用最适切的方法培养发展学生。尽管疫情导致暂缓开学，老师们不能陪在自己班级学生身边，但却能够以在线答疑的方式与全市不同学校的学生在线上产生“教”与“学”的连接，这是一种非常奇妙的体验！
“在接下来的答疑工作中，我将继续用心坚守线上答疑，用责任与担当为抗疫工作奉献我的力量！”