luda 阅读记叙文(a)
[学习目标]
1.了解全文、作者的态度、观点、情感、文本的内容和思维，了解句子在语言环境中的意义和作用。
2.对文章的内容、语言、写法有自己的心情，可以提出见解、建议或疑问。
3.感受作品中的形象，欣赏美丽精彩的语言。
【基础知识】
一、考点解读：
1.整体感知文章，明确记叙要素、人称、顺序。
2.理清思路，分清层次，概括主要内容，归纳主旨。
3.理解段落、句子含义，从内容与结构两方面分析其作用；推敲、体会重要词语在具体语言环境中的意义和作用；进而品味作品中富有表现力、感染力的语言。
4.分析修辞手法、写作手法的表达效果。
5.了解记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式及其作用。
6.了解故事情节，分析写人方法，理解环境描写，把握人物性格特征。
7.领悟作品内涵，有自己独特的情感体验，并从中获得对自然、对社会、对人生的有益启示。
8.对作品的故事、人物、感情倾向、思想观点、人生态度进行评论。
二、文体知识：
1.概念：记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
2.分类：①记人类记叙文：通过描述人的外貌、语言、动作、心理，通过特定的环境描写刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章主题。②叙事类记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过、结果来表现主题。③写景类记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。④状物类记叙文：通过写物来表达作者的思想感情。
3.记叙文“六要素”：时间，地点，人物，事件发生的原因、经过、结果。掌握记叙文的要素。可以较好地把握全文，分析和理解文中的主题思想，更好地把握其结构层次。
4.记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。
5.记叙文的线索：有的以时空转移为线索；有的以人物活动、时间、发展、景物变化为线索；有的以一人、一事、一物的线索把全篇各部分内容紧紧连结起来。有的记叙文存在着两条或两条以上的线索。
6.记叙文的人称：
（1）第一人称作用。①亲切自然，容易拉近与读者的距离。②直接表达或渗透作者的主观意识。③便于抒发感情和进行心理描写。④增强文章的真实性和感染力。⑤便于直抒胸臆，易唤起读者内心的感受和思考。
（2）第二人称的作用。①增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。②拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。③用第二人称来抒情或议论，便于直接抒情，有呼告效果，可增强感染力。④用于物，有拟人化的效果。
（3）第三人称的作用。第三人称是“全知全觉”的人称，往往以一种更高的叙述角度来梳理故事。作用是：①能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制。②可以多角度塑造人物形象，正面描写、侧面描写等均可自由开展。③写作较自由、灵活，便于叙事和议论。
7.表达方式：
（1）记叙：交代事件，把人物和时间介绍给读者，写出人物的活动，事件的发展情况。
（2）描写：在叙述的过程中，用生动形象的语言，用一些修辞方法对人物和事件加以具体形象地描绘，给人以鲜明、生动的印象，避免了单纯记叙的平淡和枯燥。
（3）说明：补充交代记叙文中需要交代的事物。
（4）议论：记叙文中的议论是作者直接发表评论，点明记叙的意图，揭示所叙事物的本质，起到画龙点睛的作用。
（5）抒情：作者在记叙的基础上，采用直抒胸臆的办法，抒发作者强烈的感情。抒情方法：有的直接抒情，有的在记叙描写中抒情。
8.修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、借代、设问、反问、引用、反语、对比等。
9.表现手法：象征、联想、想象、比较、对比、讽刺、衬托、烘托、反衬、渲染、伏笔、照应、铺垫、抑扬（先抑后扬、先扬后抑）、以小见大、托物言志、卒章显志、画龙点睛、借物喻人、借物喻理、寓理于物、状物抒情、直抒胸臆、借景抒情、情景交融、侧面描写、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔等。
10.散文阅读：①散文的分类：记叙性散文、状物性散文、议论性散文（哲理性散文）。②散文的特点：形散而神不散（“形散”指表达方式和写作手法灵活多样，不拘一格；“神不散”指主题、意境集中鲜明），也叫“形散神聚”。
11.小说阅读：①小说的三要素：人物、故事情节与环境。②小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）。③小说的环境描写：自然环境、社会环境。