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学生写作文的时候最头疼的是没有真实感。
这主要是因为孩子缺乏情感体验，或者虽有体验却不懂得怎样表达。所以在写作文的时候，孩子们总是用“我高兴极了”“我非常开心”“我十分痛苦”等词语草草带过。如何让学生在作文中写出自己的真情实感，对于孩子们来说很有必要。台湾作家林清玄说：好作品不是文字本身，而是从感情开始，有感情才会有好文章。
其实写文章要有感情，这一点古人就开始注意了。
举个例子，古诗《寻隐者不遇》，古代诗人是怎样表达自己的感情呢？这首诗采用的是问答体，也就是通过写寻访者向童子打听师父的去向，童子回答的形式。
“松下问童子”，这是问，问了什么话呢，诗中并没有明说。从童子的回答中，我们可以猜测问了三个问题。一问“你师父干什么去了？”这时诗人的心情是轻快、满怀希望的——可惜童子的回答（采药去了），这让诗人有点失望；
二问“他到何处采药去了？”反映了诗人寻友不遇急切询问的心情；童子回答“只在此山中”，使诗人顿觉会友有望，在失望中又萌生了一线希望；
三问“他到底在山中的什么地方？”童子最后告诉他“云深不知处”，这一回答使诗人彻底失望，惘然若失，无可奈何。
三番答问，逐层深入，表达的感情有起有伏，短短的几句诗就表现了诗人一系列复杂的心理变化过程，这才是精妙所在啊！
其实，我们所经历的事情往往也是在不断地变化着，我们对这些事情的感情体验也随之变化。如果我们能在作文中，将自己不同的感情体验描绘出来，这样的感情‘波浪线’会很吸引人，文章也就会生动起来。
比如《当爷爷的“老师”》。这篇文章的感情线索十分明显：作者的爷爷因为要学电脑打字，让作者教他拼音。因此文章写道：“哈哈，我居然可以当爷爷的‘老师’啦！”
当爷爷学习拼音字母取得初步成绩的时候，作者觉得“很高兴”，认为“原来当老师那么简单”。
当爷爷拼读成功时，作者觉得自己“真的像个小老师了”。当爷爷分不清平舌音和翘舌音的时候，作者感到“我没了办法”。
当作者用老师的办法把爷爷教会了时，“终于松了一口气”，真正体会到了“做一个好老师多么不容易啊”。
这篇作文写得比较成功的原因在哪里呢？也就是作者把在教爷爷学拼音的过程中自己感情的变化写出来了，整个故事随着感情的变化娓娓道来，流畅生动，因而吸引人。
由此，写作文之前，如果是写事的作文，我们不妨以感情变化作为贯穿全文的线索，就那只要根据文章的中心先理一理自己感情的线索就行了。理清了感情这条线索，再把作文材料像珍珠一样串起来就可以了。
范文：成长的故事
在生活中成长的故事有如繁星那么多，在这些记忆之星里有一件最让我难忘的事。
那是一天下午，那时已经放学了，我和几位同学正在教室里做作业，写了好久后，第四组突然传来了山崩地裂的声响，我随着这响亮的声音望去，原来是两位同学在打架啊!我本来想：不去管他们 ，让他们去吵，可是我回头一想：我是堂堂一中队长，应该去阻止他们。
想完，我便放下手中的“活”，转身去拉开他们，我以为没事了，可是当我转身一看时，我傻眼了，他们竟然打得更厉害了，这 时，身为班长的人也来帮忙，我们俩一边拉开他们一边跟他们说话……
说了好久好久，他们才停止“战斗”呢，而我们俩也筋疲力尽了，但我们还是很高兴，因为我们说服了一对在打架的同学，而我更加 高兴，因为这是我当“官”以来第一次说服了同学。
这件事让我知道了同学们的友情是特别重要的。成长就像一列火车，它一直在前进。成长中还有许多事等待你面对，当你经过美丽的田野与翠绿的草原时，你一定会有收获。
小作者抓住自己的情感变化：想要阻止——打得更厉害——使出浑身解数，终于平息。这样一件平常的小事也显得生动有趣了。
又如，有同学写练字，就可以抓住自己的感情线索：自己一开始不喜欢写字，总是马虎交差→妈妈强迫自己学书法，心有不甘→写字进步了，得到表扬，有点喜欢写字了→直到自己的作业被当做优秀作品展示，心花怒放，最后爱上了书法，并懂得做事要不断坚持，这样才能做好事情。
写种菜，就抓住了对种菜的不同心态来表现对它的认识：先是不喜欢→发现种子开会发芽开花结果，而且感到万分惊喜→ 通过自己的照顾菜园生机盎然→还知道自己种的蔬菜很健康，感受到了劳动的乐趣，更添喜爱之情。
还有的孩子写拖地，也是通过心情变化写出了其中的趣味：妈妈让“我”拖地，我“百般不情愿”→无奈地接受任务，发现 拖地太辛苦，心生抱怨→发现偷懒“妙招”，喜出望外→妈妈耐心示范，开始认真拖地，体会到了妈妈的辛苦→这件事，让我深受启发……
这样尝试着在描写整个事件的过程中，通过不同的心理感受组织材料、谋篇布局，文章不就显得起伏生动，饶有趣味了吗？
范文：《成长的故事》
老师说，学语文就是学习表达，书面表达和口头表达。所以写作能力是关键。
以前，我写作文一个头两个大，写东西一定要绞尽脑汁，才能像挤牙膏似的挤出一点。为了这件事，奶奶也三番五次地批评我，令我心灰意冷，心想：反正我的作文也提高不上去了，索性不要努力 了，算了。在我的“希望之火”马上要破灭时，事情发生了转机。
到了四年级，我们调来了一位新老师——王老师。一天，王老师踏着轻盈的步伐走进了教室。她对大家说：“做任何事情，要从喜欢开始。不怕写作的关键是喜欢写作。有兴趣的同学可以在新浪网 上开一个博客，可以上新浪网写日记。”平常我都是在电脑上打游戏，电脑居然还能写日记啊!我的好奇心不由潜滋暗长。回到家，在老师和家长的鼓励下，自己也大胆地开了博。这样既能提高写作水平，又有趣味性，更可以随时记录下自己的心得。
现在，在老师和家长的帮助下，我的写作水平也有了提高。我坚信：在老师和家长如同阳光和雨露的沐浴和浇灌下，我这朵小花一定会幸福地绽放。
有人说：我手写我心。其实这种做法并不可取，因为它过分强调“自我”，而忽略了语言和作文是情感交流的艺术。没有情感表达，文章就少了灵魂，读起来就会味同嚼蜡。因此，我们需要讲究一些能恰当表情达意的方法，学会写出感情“波浪线”为文章增色。