luda 副编版六年级上册的第12课《桥》，这篇文章是微型小说。
《桥》叙述了一位村里的老党支部书记，面对山洪的爆发，以自己的威信、忠于职守的信念、沉稳、果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。
在党性面前，他一视同仁，要求同是党员的儿子把生的希望留给别人，在人性面前，他又推着儿子先走，把死的危险留给了自己。
他用共产党员的信念和一个父亲的爱筑起了一座不朽的桥梁。
让我们跟着杜du老师的脚步，一起走进这篇小说。
一、学习目标
1.会写“咆、哮”等八个字，会写“咆哮、惊慌”等11个词语。
2.有感情朗读课文，能读好文中的短句。
3.通过老支书的神态、语言、动作，感受人物形象。
4.能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。
二、作者介绍
谈歌，1954年出生，毕业于河北师范大学中文系，中国作家协会会员。
1977年开始发表作品，文学成就：曾获《人民文学》《十月》《当代》等期刊文学奖，主要作品有长篇小说《家园笔记》，中篇小说《大厂》，短篇小说集《人间笔记》《绝唱》等。
三、字词学习
1.生字组词
课后一共有八个生字，组成词语分别是“咆哮、咆哮如雷、哮喘、黄河咆哮、嗓子、嗓音、嗓门、流淌、淌汗、沙哑、哑口无言、揪心、揪耳朵、呻吟、无病呻吟、废除、半途而废”。
其中“废”的写法，一定要注意是半包围结构，里面是发字。
2.近义词
咆哮——怒吼，惊慌——惊惶（惊恐），放肆——放纵，势不可当——势如破竹。
3.反义词
惊慌——镇定，沙哑——清脆，放肆——约束，势不可当——强弩之末。
4.多音字
见书上老师手写笔记。
5.词语解释
势不可当：当是抵挡，来势凶猛，不可抵挡。
狞笑：凶恶的笑，本课形容洪水的凶猛、可憎。
放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。
呻吟：指人因痛苦而发出声音，本课指木桥在洪水的冲击下发出响声。（这个词也暗示着人物的命运。）
祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念和哀思。
四、课文分析
本课一共分为三个部分。
第一部分（1到6自然段）：主要写了黎明时候，山洪暴发，全村100多人惊慌失措，奔向北边那座窄的木桥。
第二部分（7到23自然段）：写了德高望重的老支书临危不乱，指挥大家安全过桥。
第三部分（24到27自然段）：写了老支书和他儿子献出了宝贵的生命。
五、中心思想
本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给了别人，把死的危险留给自己。以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁的事。赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
六、写作手法
本文运用意外法来构思、安排故事情节。
意外法，就是让故事的发展和结局出乎人们的意料。
意外法是小说写作中构建故事情节的重要技法之一，在运用意外法时，一定要注意任何意外都要有逻辑的合理性和现实的依据。
千万不能胡编乱造、无中生有，一般来说，意外前面都会有伏笔，使读者感到虽在意料之外，却也在情理之中，最终获得审美满足。
七、文学体裁——小说
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写，来反映社会生活的文学体裁。
小说的三要素是：人物、情节、环境。
情节一般包括：开端、发展、高潮、结局四个部分。有的还有序幕和尾声，环境包括自然环境和社会环境。
八、课后问题
本课课后一共有四个问题，在语文书中，老师有详细的解答。
另外：大家注意一下第一题，读短句的时候要读出顿挫、紧迫之感。
最后一道题，小说最后才点明了老支书和小伙子关系，让读者恍然大悟，虽然很意外，但联系前文仔细想想，又觉得在情理之中，这样安排结构达到了震撼人心的艺术效果。
以上就是第12课的学习，觉得杜du老师的文章对你有所帮助，欢迎大家点赞，转发，谢谢。
关注我，发现更多精彩。