luda (原创)
对于一些管理困难的孩子，为了说服他，可以尝试使用《孙子兵法.欲擒故纵》法。
当班主任，要利用好不利因素，化不利为有利，就当成历练自己的好机会。
十多年前一次任班主任，班里有一个男同学陈星，特别调皮难管，迟到早退是家常便饭，旷课每月三四次，其他小毛病也不少：课堂上给其他同学递纸条、课堂上看武侠类小说、踢别人板凳等。
前几次抓住他，他嘴上说以后不再违纪，但是依然故我。
第四次，我把他叫到办公室，“陈星，你已口头保证不再违纪，但是今天是第四次了，人常说，事不过三，上次你对我保证绝没有第四次，但是，今天你又违纪了，你说怎么办吧？”
我知道他违纪只是逞能，是对班级纪律漠视，每次抓到他违纪，那满不在乎的表情掩盖不了他假装心服口服的神态，凭十多年班主任工作经验，我猜这学生肯定是个有“故事”的人。在寻找如何去“治服”他的“绝招”时，我又重读了一遍《孙子兵法与三十六计》，同时积极与学生家长、上届班主任、任课老师甚至初中班主任沟通，对该生有了更详细的了解，努力做到“知己知彼百战百胜”。
按第三次违纪时，该学生的口头承诺，抓到第三次，主动回家反省。每个孩子的花期不同，我不想用放弃的方式去对他。
当时我同意按该生的承诺处理，是因为我了解到，学生若非正常情况下回家，他爸会对他很严厉。通过后续我对该生各方面情况的了解，我感觉，这种让孩子回家反省的办法起不到威慑效果。
所以现在我不想真的用回家反省来处理，这样很可能达不到让他“改邪归正”目的，若回来后再违反纪律，又该如何？
所以，我便对该生说：“陈星，你爸前几天打电话问我，我对他说你在学校表现很好，但是你三次做出的承诺都自食言了，你爸爸说，你若再不好好学习，他不再打你了，他准备不让你上学了，直接带你到工地打工去…”
我看该生有些怀疑，但是明显看得出来，他是不愿去干苦力的。
然而这孩子还是很机智地反问我，“老师，国家不准童工啊？！”
我把与该生家长商量过的办法，把提前准备好的家长录音放给他。
陈星听完他爸妈的录音，有些羞愧，对我说，“老师，您再给我一次机会吧”，他几乎是乞求地保证说，“我若再犯一次错，绝对接受您的一切处罚！”
我知道，这样的孩子，给他一次机会肯定不行，行为习惯的惯性，他肯定还会犯错。然后我对他说，“我每个月再给你三次机会，连续三个月，若再做不到，你只能走人了…”
这里插入几句话，我的班级共有60人，班干部有70多个：班长、团支书、组织委员、宣传委员、生活委员、纪律委员、学习委员、男生委员、女生委员等组成的班委、团委之外，全班同学6个人一个小组，每个小组又分语文组长、数学组长、英语组长…为了通够有足够的实时的证据，我安排班级监察大队成员每个人均做一份关于陈星同学遵守纪律情况的一个月的实时记录。
为了让孩子们之间无顾虑，我对他们说，他们的记录只用来证明我时刻在关注班级情况，免得其他学生怪监察委员们告小状。半个月后，我把自己的实时记录和每一个监察委员对比，让他们知道我并不是只让他们记，而我不记录。当监察委员比我少记时，他们都打底里服气，班主任虽然没有进班，但是每时每刻都在关注每一个学生。他们也就更认真地记录了。
一个月后，我拿着陈星同学的考勤记录表，当他看到我的记录表上记了不下十次他的违纪实时记录，他再无力去辩解。只能是低下头，老老实实地认罚。
我说，“鉴于前面你的承诺，现在我可以随时让你走，但是，别把老师当成敌对双方，咱们应该荣辱与共，我没找你，并不等于我没关注你，班主任没进班，但是班主任时时在你身边…别在违纪了…”
第二个月，陈星同学几乎没有违纪，在月底前三天，他因帮别人迟到，便急急忙忙找我认错。以后便不再违纪，陈星同学由一个全校有名的“浪子”变成了学霸，成绩也由班级倒数第五变成了正数前三名。
前几天偶然遇见陈星同学，他已是留美博士了，现在就职于上海一家大公司。
（注：因未征求文中该同学意见，文中名字为化名，如有雷同，纯属虚构）