luda 中国网北京10月18日电(记者刘佳佳)签名售书，校园房地产.10月14日，又有两家“初创企业”正式亮相北京市朝阳区湖粉中心小学。
经过1年多的“校内孵化”，两家“企业”已经完成包括前期市场调研、中期产品营销、后期销售维护等市场全流程运营。这是在呼家楼中心小学PDC项目的推动下，又问世的两家新“企业”。问题导向 立足生活的学习
“在我们的生活中，有8成以上的同学存在‘磨叽症’。”10月14日，在北京师范大学校长培训学院与呼家楼中心小学联合主办的“基于真实世界的项目群育人系统的构建与实践探索“论坛上，由5名学生组成的“出版企业”向在场嘉宾推介了他们的新书——《反磨叽攻略白皮书》。这一全面问诊“磨叽”的新书，是他们基于日常生活实际，思考、总结、凝练的“实践学习产物”。
据场上5名“出版企业”核心成员介绍，为筹备《白皮书》，他们从问卷调查开始，发现“磨叽”是个普遍问题，而拖拉背后的原因值得深思：学校减负，家长增负；学生的时间规划能力不强；每个孩子都有自己的独特的学习方式；孩子们对于作业的类型有着新的期盼等。项目研究中，他们不仅翻阅、搜集、整理了大量的信息，还针对自身情况进行了“反磨叽攻略白皮书”的撰写。在现场的新书发布会上，他们还面向嘉宾、听众进行了扫码售书。
将生活问题凝练成册，是“学生企业”的卖点；将社会问题在校内实践，也让“学生企业”在校内赚到“另一桶金”。在“校园从业记”项目展示中，学生从疫情之后社会上、包括家长工作有了变动的视角出发，感受到“挣钱”的不容易，从而产生了盘活学校资源，组建物业公司，尝试在校内进行“从业”的计划，后勤部、财务部、宣传部等部门一应俱全。期间，语数英等学科成为他们“公司运营”的核心技能，让他们在实践中收获知识，更懂得生活不易。
PDC十年 “孵化”学生创造力
以如何培养实践能力和创新精神为培养目标进行探索，是呼家楼中心小学近10年开展PDC（project项目—driven驱动—creation生成）项目的初心。
呼家楼中心小学教育集团校长马骏介绍，近10年，学校聚焦基础教育改革创新，围绕以学生发展为中心，针对当下学生自主学习内驱力不强、实践能力不够、创新能力不足、跨学科综合能力缺乏、所学的知识与生活脱节、学习和应用呈现两层皮等痛点问题进行的研究和实践，建构了一套以学生为中心，以能力素养为本位的项目群育人系统。这套系统通过提出项目群育人理论主张、建立“六类六级三层面”项目群、构建“项目—驱动—生成”实施模型、建立“全域·全员·全程”的评价体系的全方位建构，提供了一个可应用的、规范化的样本范式。它旨在打通学科边界和家校社联系，以项目群为载体，用项目驱动的方式，让学生走进真实的生活和社会，在自主探究、动手实践中，激发学生学习兴趣与自主学习的内驱力，培养必备品质和关键能力。
在双减的政策背景下，怎样在有效的时间内让学生学会学好，学足？课堂提质增效对于教师的教育教学能力的提高提出了新的要求。呼家楼中心小学教育集团在2020年进行的全体教师、班主任系统培训之后，与北京师范大学校长培训学院进行合作，借助高校专家资源，启动“PDC理念下项目群育人能力提升高级研修项目”，结合学校教育实际安排研修专题，提升干部管理思维和能力，提高教师育人能力和水平，促进教师专业化发展，提高教育质量，打造特色办学品牌。
会上，北京师范大学教育学部培训学院领导陈锁明院长、柳夕浪教授给予了点评，在当前双减背景下，基础教育课程改革作为国家教育改革和发展进程中的重要组成部分，其中学习方式的转变是课程改革的突破口，也是创新人才培养的着力点。怎样的学习方式更有利于学生创新思维的激发？如何创设适合中国学生发展的本土化的创新型实践育人系统，是每个教育者需要探索的。《基础教育课程杂志》主编付宜红、《基础教育论坛》主编于勤针对学校的育人体系构建和探索以及孩子们的精彩展示给予了高度评价。北京市呼家楼中心小学提出的 PDC教育理念是基于以如何培养实践能力和创新精神为培养目标进行的探索。 为探索适合中国本土化“学与教方式”， 在教育改革实验中给出中国式答案。
朝阳区教育科学研究院院长杨碧君、朝阳区教育科学研究院副院长，教科所所长郭峰、北京市朝阳区教师发展学院书记刘飞、中国教育发展战略学会教育教学创新专委会常务副理事长王琪参加了论坛。