luda 2018年度全省中小学高级教师职称评审开始。
近日，从省人社厅获悉，我省中小学中、高级教师职称评审中，教师讲课答辩合格，不人为设置淘汰率、不限制通过率。省人社厅要求，中小学教师职称评审要把师德放在教师评价首位，坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，将优秀教师推荐出来。要完善流程，保障推荐申报工作公开公平公正、平稳有序。
用人单位要建立健全职称申报推荐办法，规范推荐程序。凡推荐环节不公开、不规范的，未经单位集体决策的，要责令整改，以规范促公平，以公平赢信任。各地人社和教育部门以及用人单位要充分利用政府网站、单位网站或校园网进行公示，条件不具备的偏远乡村中小学校要在单位醒目位置进行公示，公示截屏或张贴图片等要随同申报材料一起上报，凡未经公示的，不得申报。
各地要建立健全中小学教师专家库，严格确认专家入库标准。专家库成员必须具有较高的思想素质和职业道德，作风正派，办事公道，长期从事本专业工作，在职在岗，专业水平和能力较强，是本学科领域社会和业内公认的学术技术带头人，聘任本专业高级职称岗位3年以上，其中45岁以下优秀中青年专家不少于三分之一。
高评会和专业（学科）组人员各地按专业所需人数的3倍随机抽取，因故不能参加的，按抽取顺序递补，对确定的评委和专业（学科）人员要严格保密，不得泄露。并且，评审专家实行动态管理。高评会相应专业组专家成员每年调整一次，调整量为上年度的三分之一以上，但每个专家成员一般不得连续评审超过3次。
我省中小学中、高级教师职称评审，采取讲课答辩与专家评议相结合的方式，讲课答辩成绩须达到合格（60分）以上，不人为设置淘汰率、不限制通过率，成绩按农村学校教师和城市学校教师分别排序、分别比较。
按照计划，2018年度全省中小学高级教师职称评审原则上应在11月底前完成评审工作。 结合我省实际，自2019年起，中小学教师职称评审由各地教育部门负责组织实施。
据了解，河南中小学教师职称制度改革于2014年在全省全面推开，为了进一步优化评审标准，今年9月，河南省人力资源和社会保障厅针对此前修改公布的《河南省中小学教师职称评价标准》做了补充说明。那么，中小学教师职称评审看重什么？将向哪些方面倾斜？
★师德师风实行“一票否决”制度
根据修订的评审标准，师德师风放在中小学教师职称评价的首位，师德师风实行“一票否决”制度，通过个人述职、考核测评、征求学生和家长意见等日常过程性考核的方式全面考察教师的职业操守和从业行为，引导学校强化师德考核，体现奖优罚劣，探求诚信承诺和失信惩戒机制，着力解决师德失范、学术不端等问题。
★长期在偏远地区任教，可放宽学历专业要求
为了鼓励广大教师扎根农村教育，促进优秀教师向农村流动，新标准提供了多条倾斜措施。
对长期在农村和艰苦边远地区工作的中小学教师，可放宽学历专业要求，侧重考察其工作业绩，提高实际工作年限的考核权重。
此外，对在农村连续任教30年、20年和15年的，视讲课答辩情况，给予适当倾斜。对长期在教学一线担任班主任满15年，现仍在班主任岗位上的教师在素质教师、教科研方面进行倾斜。
★申报正高，任职年限减少两年
为了促进优秀人才尽快脱颖而出，新标准将申报正高的任职年限由任职8年，调整为6年。
其中对全国有重要影响、突出贡献或卓越成绩的优秀青年教师，申报高级职称时，再适当放宽任职年限1-2年。对获得国家级学术技术称号、国家级综合表彰和国家基础教育教学成果二等奖以上者，在其正高级教师评审时，评委会还可以适当给予倾斜。
同时，对特殊专业不对口、学历层次不符合要求者，放开年龄限制，允许破格申报。
★一线教师参评高级职称不要论文
一线教师参评高级教师职称，论文不作硬性要求，在参评正高级教师职称时弱化论文。
首先，一线教师弱化论文。只要课题符合要求，论文不再要求发表中文核心期刊，发表在教育教学类CN刊物即可；校长由原来发表中文核心2篇改为1篇，同时将第一作者的论文纳入了评审条件。
奖项方面，除国家和我省明确的相关省级奖项以外，在奖项使用方面，可以在相关奖励中自由组合。
★突出能力、经历和实际贡献
修订后的新标准充分考虑教书育人工作的专业性、实践性、长期性，坚持育人为本、师德为先，注重教育教学一线实践经历，对课时量、担任循环教学、班主任经历、教育管理和从事教研时间有明确规定。
如申报正高级职称，要求教师从教以来担任班主任10年以上，其中任现职以来担任班主任5年以上，或担任过3届毕业班的班主任工作；校（园）长从事学生管理工作10年以上，任现职以来担任校（园）长５年以上。
根据河南职称网、河南商报、郑州日报等综合整理