鲁达 杨娟娟
杨娟娟，冯爱虎工作坊成员，一级语文教师，现为沣东新城关庙小学二年级语文教师。曾被评为未央区“骨干教师”，“优秀教师”，沣东新城“优秀班主任”等称号。
【教材简析】
《邓小平爷爷植树》是部编教材二年级下册第一单元的一篇课文。
本单元围绕“春天”这个主题进行教学，分别有古诗，散文，还有童话故事，表现了春天的美景和人们的活动，尽显春天的美好。课文讲述的是1987年4月5日，83岁高龄的邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种树苗的情景，通过课文2、3自然段的描写，表现了邓小平爷爷做事严肃、认真的态度。
【教学目标】
1.重点学习课文2、3自然段，找出动词，体会邓小平爷爷植树的认真态度和严肃的做事风格。
1. 正确、流利地朗读课文，积累“碧空如洗”“万里无云”等词语。
2. 通过绘本《树真好》的赏析，激发孩子们的学习兴趣，初步了解植树的意义，增强植树绿化和保护环境的意识。
【教学重点难点】
1. 学习课文2、3自然段，抓住描写动作的词语，感受邓爷爷认真严肃的做事风格。
2. 赏析绘本《树真好》，了解树给人们生活带来的美好，增强环保意识，有爱护环境，植树造林的愿望。
【教学准备】
绘本微课《树真好》，多媒体课件。
【教学过程】
一、绘本引入，激发兴趣
1.同学们，老师的童年没有手机，没有电脑，那么，这样的童年是怎样的呢？大家想不想知道呢？（PPT出示绘本中四幅图片，引导学生观察。）
2.老师的童年有树的陪伴，是欢乐而有趣的童年，就是图画里描述的那样。谁来说说图片中的童年生活？（学生举手回答）
（老师的家周围有很多的树，可以光着脚在树叶上蹚过，厚厚的树叶可以打滚；可以爬上树看各家的院子，可以在树上玩耍，捉知了，做游戏……）
3.是啊！老师的童年真的很开心，树给童年留下深刻而又美好的印象，我一直都很喜欢树。还有很多人也喜欢树，他们还喜欢种树呢！你们看，邓小平爷爷来植树啦！（出示课题《邓小平爷爷植树》，学生大声读。）
【设计意图：绘本《树真好》PPT的出示，给孩子产生了强烈的视觉冲击，老师童年的快乐往事不由得让孩子们产生对于树的无限的憧憬和遐思，从而激起孩子们的学习兴趣。】
二、学习课文，理解内容，感受人品。
1.PPT出示邓小平爷爷植树的场景。
说说故事发生的时间，地点，人物，事情。
（1987年4月5日，83岁高龄的邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种树苗的情景。）
2.学习课文，说说邓小平爷爷是怎样植树的？找出有关段落。
（1）自由读2、3自然段，圈画出描写邓小平爷爷植树动作的词语。
“握”、“挖”、“挑选”、“移入”、“挥”、“填”、“扶正”。
（2）从这些词语中感受你能看出邓小平爷爷植树时怎样的品质？
（起劲，仔细，一丝不苟，小心，认真，严肃……）
（3）还从哪些语句感受到邓爷爷种树的严肃认真呢？
“额头已经满是汗珠，仍不肯休息。”，“露出了满意的笑容”。
（4）让我们再次把这些词语带入课文中，有感情的读一遍2、3自然段。（PPT课件出示相关段落）
（5）同学们，在这篇课文的学习中，你积累了哪些好的词语和句子？大家交流一下。
（“碧空如洗”，“万里无云”，“一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。”，相机认识“比喻”句。）
3.那么，邓爷爷栽种的小柏树今天长成什么样子呢？出示照片（天坛公园的柏树林）
（过渡）孩子们，昔日的小柏树已长成参天大树，今天的天坛公园树荫遮盖，离不开邓小平爷爷的示范带头作用，他身为国家领导人，更是全民义务植树运动的带头人。3月12日“植树节”快到了，你是不是也想像邓爷爷一样，亲手栽种下一棵小树呢？
【设计意图：孩子们通过对重点段落2、3自然段的学习，圈划动词，感情朗读，积累词句，体验植树之辛苦，从而体会邓小平爷爷认真细致，一丝不苟的做事风格。】
三、赏析绘本，升华主题。
1.同学们，树真好！它可以绿化环境，净化空气，抵挡风沙，带给我们欢乐……请听绘本故事《树真好》。
2.播放微课《树真好》。看完了微课，说说你对树有什么新的认识？
（捉迷藏，荡秋千，摘苹果，遮风挡雨，乘凉……）
是啊，树真好！我们一起行动起来，种下一棵小树或是栽下一株花草，让绿色美化我们的家园吧!
【设计意图：通过对绘本《树真好》的赏析，理解绘本内容，知道树给人类带来巨大的好处，从而在孩子们心中播下一颗树的种子，开始萌发，滋养，成长。】
四、拓展延伸，布置作业
1.同学们，学习了这篇课文，我们收获很多，那就跟家长一起栽一棵小树吧！让我们陪小树一起长大。
2.如果没有植树的条件，那就在阳台上养一盆花吧！精心呵护，体验它给你生活带来的美好和快乐。
【设计意图：通过让孩子们植树，养花活动，培养孩子们的细心、爱心，从而树立环保意识。】
板书设计：
4邓小平爷爷植树
兴致勃勃 小心 仔细 《树真好》
认真起劲 一丝不苟 贾尼思.梅.伍德里/文
挖、挑选、移、填、站在、扶正 马可.塞蒙/图
(杨娟娟老师这一节课开篇用绘本《树真好》中几幅精美有童趣的图画，一下子便提起了学生的兴趣，很亮眼。末尾又用绘本进行主题提升和深化，很适切。整节课绘本前后呼应，很好地发挥了绘本图画在语文教学中的积极作用。）
编辑：王波
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