鲁达 这几天，一组宁波班主任的“花式评语”，在老师们的朋友圈刷屏了。原来，宁波杭州湾新区滨海小学二（6）班的王盛钞老师用一段段精美的文言文，为班里43位学生量身定制了期末评语，惊艳了师生和家长，也俘获了孩子们的“芳心”。（2022年1月16日 现代金报微信公众号）
#“花式评语”赢在新颖# 关育兵：王老师在为孩子定制期末评语上，是花费了心思的，也充分展现了其扎实的语文功底。那么“花式评语”赢在哪？其实是赢在新颖。人们都有审美疲劳，孩子们也是。从简单的分数、等级到印章、画花，再到现在的“花式评语”，说到底，都是在满足孩子们求新求奇的心理。但也要看到的是，对于二年级的孩子们来说，要理解王教师的“花式评语”，是存在一定难度的。即便一些初中生，也只能理解大概，赏得个中三昧。显然王老师也知道这一点，所以在评语中不少地方都做了批注。事实上，这样的评语，一学期出现一两次是轻松的，倘若经常如此，不仅老师较为吃力，孩子们新鲜劲过后，或许兴趣也会消失。毕竟，跳一跳能够摘到桃子，才是教育的最佳情境。
#“花式评语”也是一种文化自信# 樊阳：给每位学生量身定制期末评语，而且还是用文言文，相信每位学生读到这样的评语，不仅能到感受老师的良苦用心，而且会被优美的语言所折服。王盛钞老师的评语，展现了中国语言之美，在每位学生心中种下了一颗文学的种子，让他们感受到中国传统文化的魅力。“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。”文化自信不是凭空产生的，需要在教育教学过程中潜移默化引导孩子，王盛钞老师的文言文评语，值得点赞。