鲁达 品四季之美 开教研之花
——前川六小2021年12月“生本五步式”语文教研活动
在这深秋意犹未尽，初冬乍暖还寒的时节，前川六小12月语文教研活动如期而至。此次活动由五年级语文组承担，全体语文教师参与了观课、评课及研讨，教学校长熊进业、教导主任陈秀娟对本次教研活动进行了指导。
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节，这是我国诗人赞颂的四季之美。今天我们跟着余雅萌老师走进日本作家清少纳言的《四季之美》，感触她笔下的四季，散发出了怎样独特的美。
一、课文之美
《四季之美》是一篇景中有情，情中有景的散文。“春天——黎明”动人的是色彩的美，天空的柔和与云彩的鲜亮互相映衬；“夏天——夜晚”迷人的是萤火虫的翩翩飞舞，月夜、暗夜、雨夜都无妨，哪怕是星星点点朦胧的微光也足够唤起美的感觉；“秋天——黄昏”感人的是夕阳照山时的点点归鸦和比翼联飞的雁字，还有风声虫鸣的合唱；“冬天——早晨”可人的是手捧温暖炭火的心情，这是下雪时、下霜时，甚至无雪无霜时都需要的。四时琐屑，信笔写来，春天的柔和，夏天的有趣，秋天的温暖，冬天的和谐，都细腻真挚，溢于言表。不是一个热爱自然热爱生命的人是不会写出如此文字的。这篇散文文字清简幽深，行文诗化，让人读后有身临其境之感。
二、 课堂之美
余雅萌老师把大家带进了充满趣味和诗意的课堂，娓娓细语，声声入耳，字字入心。余老师让学生说说自己最喜欢的季节，学生们热情高涨，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”……一句句关于四季的千古名句纷纷从孩子们口中脱口而出。余老师以亲和力的语言、鼓励并肯定学生的态度，激起学生对四季之美的兴趣；在学生朗读时，余老师适时鼓励指导让学生进行朗读，在读中领悟字词含义，感受四季之美，可真谓是入情入境，就像冬日中的暖阳。余老师根据教材和学生的特点，在教学过程中巧妙运用动态图片带领学生直观领略春天黎明的色彩之美和夏天夜晚萤火虫翩翩飞舞的朦胧之美。整节课，余老师用精心准备的课件为同学们展示了四季景色的美丽。通过深入文字的学习，孩子们看到了作家清少纳言眼中的四季，再普通的日子也能在细腻的感受中熠熠生辉，也明白了这一切美的来源是那份对生活的热爱。
三、 研讨之美
“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”兰青老师首先进行说课，阐述本节课的教学目标与方法，过程以及反思。在评课的环节中，各位老师各抒己见，不仅指出了本次课堂中的闪光点，也诚恳地提出了自己中肯的意见和建议。
四年级备课组长汪莹芳老师、五年级备课组长叶剑老师、六年级备课组长龚珊老师分别对这堂课进行了指导评价，都认为这堂课不仅让学生受到了传统文化的熏陶，而且感受到四季诗意般美好，体会到了“语文之美”。且余老师学法渗透扎实有效，课堂中充分尊重了语文学习的规律，并以读代讲，促使学生思考。让学生学习语言，积累语言，提升了学生的语文素养。虽在引导学生感悟希望方面略显不足，鼓励性评价不够，但相信假以时日余雅萌老师一定会越来越优秀。
最后熊校长对本次教研活动进行指导总结。熊校长首先肯定了余雅萌老师对此次活动准备充分，认为余老师此堂课充满了语文味，充分以学生为主体，使学生在主动的思维中学习。同时他也对新教师提出了一些忠告：课堂教学要有自己的想法，要学会融会贯通，对教学设计可以创新但需遵循教学规律。
四、教研之美
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”每次的教研活动，都是一次收获，更是一次成长。老师们在教研活动中相互学习，相互探讨，营造了浓浓的教研氛围。我们相信在前川六小的大平台下，其教研之花定会绚丽多彩，从而促进教育教学的跨越式发展！
撰稿：程锐芳 审稿：陈秀娟