鲁达 
让孩子学会分辨对错
问题实录：
在孩子的教育上，我一直有一个苦恼的问题：他们明白什么是对的、什么是错的吗？
之所以产生这个想法，是因为我的孩子菲菲身上发生的事。菲菲所在的班里有个孩子特别调皮，经常跟孩子们在玩闹的时候出现过分的行为，比如嘲笑别的孩子结果让小朋友哭了、玩游戏的时候跟小朋友打闹结果演变成了打架……孩子们并不知道这些行为哪些是合理的玩闹、哪些是不对的，导致现在菲菲班上的小朋友都在跟着学。
昨天放学的时候，我亲眼看到菲菲拿着一只毛毛虫去吓唬别的小姑娘，那个孩子真的很害怕，满脸通红尖叫着跑了出来，菲菲却一直在笑。我问她知不知道欺负小朋友是不对的，她却很疑惑地问：“我没有欺负她啊，我们在玩呢，大家都这么玩啊！”
菲菲这样做是不是过分呢？如果过分了，我怎么才能让她知道这是错误的、知道对错之分呢？
问题分析：
让孩子产生明确的是非观念、学会分辨对错是正确的，这位家长的态度值得赞扬。孩子在幼儿园阶段对事物的判断能力还比较差，只是根据自己日常的接触和个人感受有一个模糊的想法，而且很容易跟别人学习导致是非观被影响，此时，家长们就必须重视孩子的教育，让他们明白什么是对的、什么是错的。
即便是孩子们在游戏中的行为不当，不知道什么是合理的玩笑、什么是错误而过分的捉弄，家长也不能听之任之，而是要详细地跟孩子们解释清楚，明确对错。一些孩子之所以会出现是非混淆的情况，就是因为家长过分宠溺他们，从来不纠正他们的错误观念，不批评、不计较，所以他们才会不懂对错和规则。
有些家长会以“孩子还小”这样的借口为他们的错误开脱，并且想以此不追究他们，其实就是不对的。幼儿在2个月左右的时候就已经能感受到模糊的“是非”了，他们知道什么是喜欢，什么是厌恶，怎样的情绪叫做不满。而一旦他们进入幼儿园阶段，就已经对社会规则、普世道德有了理解和印象，并且会随着对外界的接触而不断加深这种概念，所以孩子是有辨别是非的能力的，单看你要不要对他们进行教育。
在幼儿园大班时期纠正孩子的对错观念，其实并不算太早。如果你忽略了这个重要的时段，放任孩子错误地发展，以后他们的是非观念一旦根深蒂固，就很难让他们发自内心地产生良好的、正确的判断了。他们可能会因为社会因素的影响而做出正确的选择，但内心却不一定认同，一旦这种不正确的观念显露在行为上，就容易让孩子做出错误决断。
建议：
6岁以前是孩子培养习惯、品行和观念的黄金时期，这时期父母又是最影响他们的角色，孩子会非常喜欢模仿父母的行为和态度，也容易受到周围环境的影响。所以，如果此时父母的行为不够正确，孩子就很容易被带到歧路上。如何用正确的方式教育他们、引导他们培养良好的对错观念呢？我们可以从以下几个方面入手：
1.家长对事物有明确的对错判断，并且要有正确的、积极的影响。
孩子无法判断对错，往往就是因为接触这两个概念比较少，没有判断对错的经验。所以，家长们在平时判断事物时，尽量不要发表模棱两可的态度，或者作出错误的判断，通过给孩子传达明确的态度，可以帮助他们建立自己的观念。
家长的态度就像给孩子出的“例题”，孩子就在不断地学习、研究当中明确了对错。尤其是孩子在幼儿园大班这个阶段，已经能理解浅显易懂的道理了，所以家长不仅要判断一件事，还要告诉他们为什么这样。为什么打人是错误的、为什么捉弄别人不等于开玩笑、怎样才是正确的处理办法，这些孩子都能够听懂。所以不要认为孩子听不懂，就不给他们进行解释，那他们永远也不会明白你是如何判断对错的。
同样，也应该让孩子们有“做了错误的事要有惩罚”的意识，这样他们才会在行动上更加倾向于选择“对”的办法。
2.通过观察来教导孩子判断对错。
家长可以通过一些读物、图片或者日常生活中的事例，引领孩子去观察分析，通过了解这些图片的细节、事例的重点、故事的主要内容，一步步得出“对”或者“错”的判断。比如看到大街上有人随地吐痰，家长就可以让孩子观察这个行为，然后引导他去理解随地吐痰的行为为什么不对——会传播疾病、不爱护环境、影响公共卫生……孩子的判断来源于接触的信息，所以我们不仅要给他们传导信息，还要引领他们自己去寻找信息，然后做出判断。
3.创设场景，帮助孩子在生活中灵活判断。
仅仅给孩子讲述大道理，是无法让他们在生活中正确应用的，所以家长不如创设一些具体的、生动的环境，让他们亲自去体验，感受一下怎样才是对的、错的。比如设定一个排队买东西的场景，让孩子亲自体会一下如果有人插队会怎样，如果自己是被插队的人有什么感受，这种代入会让他们自己体会到行为的对错。
4.让孩子自己去辨别。
孩子终归是要学会独立的，所以辨别对错这件事我们只能进行引导，最终做决定和判断的还是孩子。千万不要为孩子包办一切，包括判断事物，这样很容易影响孩子的对错观念建立。
（图片源于网络，感谢原作者。）
