鲁达 
从今年秋季开始，小学1-2年级也要开设科学课啦。根据教育部出台的《小学科学课程标准 》即“新课标”，科学课将和语文、数学一样成为重点课程！
新课标 “新”在哪里？
科学课长啥样？
我们先来给“新课标”划个重点：
1. “围绕科学精神和创新能力展开。”
2. 在科学(S)领域课程基础上，明确新增加了技术(T)与工程学(E)内容。
看出来了吗？
再加上数学(M)，
“新课标”从官方的角度提出了STEM教育的标准！
STEM教育培养科学素养
STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)四门学科的首字母的合称。STEM强调多学科的交叉融合，不是简单叠加，而是要将四门学科内容组合形成有机整体，以更好地培养学生的创新精神与实践能力。
大多数人听说STEM，可能是奥巴马上台后宣布STEM专业毕业的留学生可以获得更长在美实习期和更快的绿卡通道的时候。实际上，STEM教育一直是美国教育中非常重视的基础教育内容。奥巴马在2009年提出“创新教育”计划再次强调， 在促进STEM教育方面的公私拨款总额超过10亿美元。
美国的STEM课程有哪些项目？
一位网友曾在加州花了三个月时间，跟着他的孩子上了STEM课程。每周会上两三节课，最后还会举行一年一度的成果展览。其中分为几个项目：
杀鸡用牛刀
即Rube Goldburg，这是指一种被设计的复杂组合，以迂回曲折的方法来完成一个简单的任务，比如用机器来设计一个程序，最终只为了倒一杯茶，或打碎一个鸡蛋。
用一个复杂的机械装置最终触发乐高小车动起来。
设计者必须计算精确，令机器的每个部件都能准确发挥作用。因为机器复杂，零件简陋，而任务又是原本非常简单就能完成的，因此往往很滑稽搞笑，是小朋友们喜爱的传统游戏。
逆向工程
这是一种技术过程，即对一项目标产品进行逆向分析及研究，从而得出这个产品的处理流程、组织结构、功能性能规格等，最终设计制作出功能相近，但又不完全一样的产品。
这个小朋友戴上专业的护目镜，研究液氮下制作的“快速冰淇淋”。
逆向工程原本是源于商业及军事领域中的硬件分析，其主要目的是，在不能轻易获得必要的生产信息下，直接从成品的分析，推导出产品的设计原理。
科学探究
要求使用科学探究的六个步骤完成实验项目。包括提出一个问题；开发一个假说；设计一个实验；收集和解释数据；得出结论；分析和解释结果。
一个二年级小朋友科学探究的作品，研究了飞行原理后设计了三种纸飞机，实验升力和拉力平衡。
发明、环保创新
这两个项目相对来说比较普通，国内的很多小学也会推行相关的课程。
学习STEM不仅是为了将来找到高科技高薪工作，更重要的是帮助孩子掌握发现和解决问题的能力，培养科学素养，让你永远有更多的东西去学习，去尝试，去发现和去想象，从发挥源源不断的创造力。
美国在推动STEM教育上不遗余力，这是因为当今世界各国都把STEM教育视为提高国家明日领导力的关键。
在中国，STEM课程早就风靡北京、上海等中国教育高地。 从北京人大附中、清华附中到上海世外小学、徐汇一中心小学，许许多多国际小学甚至幼儿园都有STEM的课程。
如果你还不知道STEM课程，
你的孩子可能已经落后于5%的顶尖上海、北京的牛娃！
没关系，发现和创新从来不会太早，也不会太迟！
暑假就是学习STEM弯道超车的最佳时机！
感性地体验有趣的科学
那么，怎么教幼儿园和低年级学生的STEM呢？
了解这个阶段孩子认知的特点。
根据教育家皮亚杰的理论，这个年龄段的孩子虽然还没有掌握逻辑推理能力，但已经可以进行“象征性思维”（Symbolic thinking）或符号思维，这意味着孩子们会用他们熟悉的东西来替代他们想表达的东西。也意味着孩子们可以借助小实验和小手工来理解和演示复杂的科学问题。
教育部“新课标”也说得很明确：“对于低年级开设科学课，通过小实验、小游戏的体验对科学知识有感性的认识。”
美国小学生的科学课通常会让孩子们用常见的材料，自己动手或者合作完成一个手工任务（project），可以是一个承重桥梁的模型，可以是一本立体书，孩子在完成任务的过程中就会掌握STEM的知识要点。
“动手做” 养成解决问题好习惯
在中国， 为了带给孩子们全方位STEM课程体验，上海光寅教育科技有限公司携手新世纪出版社，特邀国内、国际优秀的幼儿园、小学、中学、大学教师专家团队，经过长三角众多名校数万人次的测试磨合，率先在国内推出了一整套“融合美国先进经验和中国学科教育特色”的STEM课本和课程包。这套分年龄段的STEM教材的特点是每节课都有一个主题和一个融合数学、物理、化学、工程等多个学科的知识的的实践项目。
其中低幼版《小小STEM创想家》专门针对4-7岁的孩子，
也就是从幼儿园中班、大班至小学1、2年级的学生。
共16节课，每节一个主题，
从人体的骨骼结构，到杠杆、磁铁的原理，所有的科学知识，
都是以让孩子自己动手完成的小制作和小实验的方式来掌握的。
比如用冰棒棍和皮筋制作“投石车”，了解杠杆的作用，又如，用吸管模拟人体的气管，用气球模拟肺来了解人体的呼吸原理。没有死记硬背，用具体和感性的体验，让孩子爱上STEM、爱上解决问题、享受创造的成就感！
全方位STEM课程体验
这套教材每开始一个新的单元的时候，会先介绍背景知识，像引子一样，把孩子的兴趣提起来。比如第二节课的主题是“手”。课程先通过手指画来让孩子认识指纹、掌纹，引导孩子用手摆出有趣的造型。这样，孩子的兴趣一下子就被提起来了。然后再提出问题，为什么手可以灵活地活动呢？自然而然地引出了知识点：手的结构。
为了帮助孩子认识自己的手，在课程里，小朋友需要完成一个STEM手工项目： 先把手描在纸上，剪出自己的手；接着数一数“手”在小方格上占的格子数量，来比较不规则物体的面积大小；然后，还要用吸管和绳子模拟手指如何通过关节灵活地伸缩活动，抓取物品。每一步都有具体的提示。如果小朋友不清楚，还可以观看配套的免费视频课程，感受丰富有趣的STEM教学。
别小看这个小小的手工制作，按照步骤完成实验项目，就可以一次实现的4个STEM小目标哦。比如在制作上面这个“手”的过程中
S 科学：了解了手的基本结构，知道手指通过关节才能灵活地活动，
T 技术：学会了绳结的制作
E 工程：学会了模拟手指的运动
M 数学：用一些方法比较不规则图形（人手）的大小。
最后还有发散性思考和拓展游戏。家长就可以和小朋友们一起做游戏, 用手指画一幅有趣的画，或用手做手影游戏，来巩固今天学到的STEM能力！
课本配套的课程包，每节课一盒，非常方便贴心。这些材料大都取自日常生活中孩子们熟悉的东西，比如冰棍棒、橡皮筋、回形针等等。因为STEM学习的不仅是知识，更是使用已知的资源，来改善和解决更多问题的能力。有了课程包，在家也可以给孩子专业的STEM课程体验啦！
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我们的师资
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带孩子探索世界！
Pedro Timoteo
获得里斯本大学应用微生物学硕士学位，生物学学士学位，曾是里斯本大学科学院研究人员，在学术研究方面比较精通，拥有丰富的理论基础以及动手实验能力。还曾担任上海植物逆境生物学中心研究人员（研究生计划），在上海加拿大国际学院担任化学，科学，环境科学等理科教师。目前致力于从事STEM课程的研发工作，对于STEM课程在中国学生的教育方式上有着自己独到的见解。目前主要负责低幼版及中级STEM课程教学。
Daniel Hassani
上海交通大学遗传学和分子生物学博士后，生命科学学院副教授。南京林业大学基因工程博士，美国大学附属JNTUH大学分子生物学学士，硕士。中国自然科学基金，江苏省自然科学基金青年“特殊发现奖”。曾出版过九本专业著作，拥有分常丰富的理论知识与实验能力。
在理科全科教学方面有着极其丰富的经验。目前致力于开发STEM课程的研究工作，对中美教育方式上有着自己独特的看法，主要负责STEM课程的中高级课程教学。
谢天天
从事一线化学、生命科学教育工作，现担任中学化学与生命科学教师，热心科学教育工作，曾担任校科技总指导，期间获得2011年度闵行区优秀科技辅导员称号；于2012年带领学生参加了第二届澳门国际发明展，并获得了2金4银1铜的好成绩，多次辅导学生参加上海市科技创新大赛并荣获一、二等奖。
孔云峰
从事一线小学科学教育工作，现任中小学劳技教研员，热心儿童科学教育的研究，于2006年赴法接受“做中学”培训。曾多次指导教师获得上海市中青年教师教学评比一二等奖。
马骏
作为一名沪上知名学校的科学教师，科技总辅导员。长年工作在科学教育的第一线，带领学生参加过上海市青少年科技大赛，头脑om，未来工程师大赛，上海市模型节等各类科技大赛，并多次斩获一二三等奖，多名同学成为少年科学院小院士。
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