luda 1审查教育目标
1.在具体情况下，如果知道图的大括号和问号的含义，就能准确地解释应用题的两个条件和一个问题，如果知道简单应用题的结构，就能用加法式正确计算。
2.参与解题活动，学习解题的基本方法，渗透模型数学思想。快速准确地计算6，7的加法。
3.经过6、7加法解决问题的过程，培养学生的观察力和语言表达能力，初步感受数学与日常生活的密切关系，学习数学，体验数学的乐趣。
2学习情况分析研究综述
大一这个阶段的学生刚入学不久，组织性弱，注意力容易分散，学生简单，受到很多称赞，所以上课的积极引导是必不可少的。(大卫亚设，Northern Exposure)解决问题一直是数学教育的重点和难点。学生们已经掌握了一些知识，但在解决生活中的问题上几乎是空白。教材将情况图与数学知识和生活现象相结合，使学生们容易接受。但是，对大括号和问号的理解和对图片含义的理解需要进一步培养。在教育中合理利用课件进行教学，创造性情多、茂盛的情况，孩子们对学习数学产生了极大的兴趣，从而能够更好地学习数学。(莎士比亚)。
3重点难点评论
[教育重点]可以理解和准确地表达意图，知道大括号和问号的含义。
[教学难点]学习正确用加法式计算解决问题的基本方法。
4课程
4.1第一学
4.1.1教育活动
活动1 [导入]第一，审阅床上用品，有趣的导入意见
1.秋天是收获的季节。地里的庄稼丰收了。果园的果实成熟了。孩子们也通过一个多月的学习获得了很多收获。我先给你看看学的本领。
9:5 2=0 7=6-5=2 4=5-2=7-7=
团体数游戏，组成63360我组成2，我组成4，2，4。
看图，说出意图，进行热式计算。
2.在这个金色的秋天，同学们的收获真多。同样有收获的还有兔子。(课件显示了46页的情况图)
“设计意图”以答词、游戏的方式使枯燥的复习题变得有趣，激发学生的学习兴趣，使旧知识成为学习新内容的坚实基础，使学生迅速进行最佳学习状态。
活动2 [讲座]二、自主探索、问题解决回顾
(a)画里有什么？
1.(出示46页的情况图)仔细看图片，告诉我图片里有什么？有两组兔子。左边4只，右边2只)
2.看到这幅画，你能提出什么数学题？总共有多少只兔子？)。
3.根据以上学生的回答，完全说出意图。
老师解释大括号和问号的意思。
(二)如何回答？
1.解释了使用学生专栏计算和加法的原因。
学生独立做题，同桌合作展示交流。[总共要几只，两部分加在一起，用加法计算。列式为4 ^ 2=6(万)。]教师随机指导，培养学生用数学语言交流的能力，给学生分析和解决简单数学问题的方法。
说说方程中2、4、6分别意味着什么。
利用主题阐明2、4、6的意思。
(c)答案正确吗？
指导学生思考：为什么用加法回答，计算是否正确。
(4)摘要解决：问题的基本方法有三个阶段。也就是说，看看图片里有什么，怎么回答，答案是否正确。
通过总结初步使学生解决问题的基本方法。
【设计意图】利用多媒体课件，指导学生仔细观察情况图，学会用数学的视角看问题，培养学生初步的自主学习意识。同时，相互交流为每个学生提供锻炼语言表达的机会，根据自己的生活经验和学习经验提出问题，解决问题。在解决问题的过程中，进一步加深学生对加法意义的理解，逐步培养学生反思的习惯。渗透模型思想。
活动3 [练习]三、巩固练习，内化，提高评论
1.基本问题：教材第46页下面的“请试一试”。(标明企鹅地图)用三句话画意图，填空。
训练目的：巩固对加法意义的理解，培养学生的初步学习，解决生活中简单的实际问题。
训练方式：学生独立思考和交流。用三句话打印意图，在数学书上填空计算，然后告诉我该怎么回答。
2.变式提问：教材第48页练习第11题第1小题。
训练目的：填写方框，帮助学生梳理情况中的信息和问题。
训练方式：利用解决问题的基本方法独立解决问题，同桌进行交流，修改反馈。
课堂作业：练习10次4次。
训练目的：要求学生自己寻找信息和问题。
训练方法：在教室作业本上进行。教室反馈。
[设计意图]这是应用新知识和培养能力的过程。练习设计从容易到难，是刚才例句的分析验证，针对“做一次”和练习10中的两个主题，让学生自己完成，在练习中进一步加深对加法含义的理解，提高学生解决问题的能力。
活动4 [讲座]第四、审查和定稿、审查和改进审查
由于同学们努力学习，这门课还会有很多新收获。你又学到了什么新知识，掌握了什么新技术？
【设计意图】对这门课的知识进行简单回顾，对用数学解决问题形成一种思考，解决问题，加深学生对知识点的掌握，让学生会评价自己，评价同学，在评价中成长。