鲁达 我们关注孔子的教育思想，经常关注教师方面。比如“教务类”、“用木材教学”等。
事实上孔子的教育思想还有很重要的一方面，那就是对弟子的要求。子曰：不愤不启，不悱(fěi)不发。举一隅不以三隅反，则不复也。
前一句意思是说:若非弟子努力想弄明白某个问题却还没弄明白，就不去开导他;若非弟子想表达某种意思却表达不出来，就不去启发他。
后一句意思是说:举一个墙角做例子给弟子讲清楚，而弟子不能触类旁通推知另外三个墙角的情况，不再次去教他。
概括地讲就是，孔子以为教育应建立在学生有求知欲，有举一反三的学习能力即思辨能力的基础上，否则教师的启发引导就没有什么效用了。
不得不说这千年之前的教育理念，放在现在，依然具有先进性。
教育是一个巴掌拍不响的事。教师自身教、学结合，可促进自己的成长;教师教与学生学的碰撞，则更能激起共同进步的智慧火花。
我们常提学生需要好老师，岂不知好老师也是好学生“培养”出来的。碰到只知死学不知思考的学生，除了“满堂灌”，你还能有甚高招?遇到没什么求知欲的学生，除了“鞭打快牛”，你还能有什么妙法?
所以课堂改革，不应只反复培训老师，强调模式环节，而应在调动学生方面下功夫。不只是老师课堂调动，家庭、学校、社会，三位一体，都应为激发学生的求知欲，打磨学生的学习力做出实实在在的努力。