admin 刚进入中学的孩子们在各科都会遇到很多问题。就语文而言，孩子们在学习中遇到最大障碍的可能是文言文。
很多人都不喜欢文言文，更准确的说是敬而远之。毕竟文言文的语言体系和我们现代汉语的体系差距还是相对来讲比较大的。
对于初中生来讲，他们中有许多人是初次接触到文言文，因为就目前而言，小学阶段是没有文言文的学习的。
这种全新的课文让他们感到陌生，他们没有学习经验，也没有办法掌握学习技巧。加上文言文对孩子来讲又是比较晦涩难懂的，所以导致很多孩子惧怕文言文，甚至排斥讨厌学习文言文。
正是因为这种心理的作用，许多孩子一见到文言文就没了信心。这个时候的孩子就极其需要家长的正确引导。
事实上，只要家长引导的好，初中阶段文言文对孩子来讲根本不成问题。
帮助孩子预习
兴趣是孩子最好的老师，很多孩子对于晦涩难懂的文言文是没有任何兴趣的，这个时候就很需要家长去引导孩子对文言文感兴趣。
为什么孩子对稳压稳不感兴趣呢？其实很大一部分原因在于孩子们在它身上找不到成就感。如果家长能够解决这个问题，那么引导孩子去喜欢文言文就不是一件困难的事情了。
那么要怎样去解决这个问题呢？
很简单究其原因孩子不知道如何去解决文言文的学习问题。他们对于从来没有接触过的文言文，他并不知道怎么样去预习。
这个时候家长一定要主动去引导，教给孩子学习的方法。让他们有一种解决问题的成就感。初中语文老师一定会布置相关的预习作业。但是很多老师并没有对此作出更加具体的要求，这时候孩子们就会一筹莫展。
家长如果能够帮助孩子去很好的预习课本上的文言文知识，就会帮助孩子掌握文言文学习的这个基础，当然也就解决了这个作业问题。
文言文说白了无非就是要读懂它的意思，这些语句的意思其实是靠文言实词的积累。家长在做这些工作的时候就是在解决文言文学习中最大的问题。
2.引领孩子阅读
文言文之所以比较薄弱，是因为孩子读的少，语文是一门阅读的学科。在文言文和现代文之间其实有一种过度的文章，那就是白话小说。举个例子，《西游记》，《水浒传》都是这类形式的文章。
阅读这些半文言形式的名著，对于孩子理解文言文会有极大的帮助。同时名著的阅读也会给孩子带来极大的收获。
但是现实情况是，很多孩子对于阅读这种大部头的书是没有兴趣的。因此这个时候真的很需要家长加以引导。
家长可以带着孩子阅读，也可以把书中有意思的部分讲给孩子听来刺激孩子的好奇心，同时也可以用提问的方式刺激孩子的求知欲。
3.帮助孩子记忆文言实词
现在孩子的学习工具是非常多的。但是这些学习工具，很多时候并没有得到充分的应用。尤其是学习文言文的工具。
举个例子，对于简单文言文的学习，很多家长会在老师的建议下去买一本《世说新语》。这本书上的文章相对来讲比较简单，同时也比较好理解。
家长老师都会让孩子每天去积累一篇。可现实情况是，孩子们要么敷衍了事，要么根本不愿意去看。
要知道看这本书其实不是最终目的，通过这本书的阅读去记忆每个小的篇目中遇到的词语的意思才是真的目的。
家长这个时候要做的不是发号施令而是帮助孩子去记忆积累这些知识点。
4.兴趣点拨
初中的文言文考查通常是选取片段性的文言文，这些文言文相对来讲比较简单。到了高中文言文的考查通常会选取长篇的人物传记，这些绝大多数是出自于史记。
考试的方向决定着家长引领孩子的方向，孩子们对于这些肯定是没有兴趣的，如果你让孩子去单独的阅读这些书本，他们多半是不愿意去读的。
但是如果家长以讲故事的形式去点拨孩子，激发孩子的阅读兴趣之后，孩子们自然会主动去阅读这些书本。
书读得多了，他们的文言文素养就自然而然的提升了。同时，孩子们在积累这些的时候极大可能会看到考试的原文。
一旦孩子在其中找到优越感和成就感，家长就可以功成身退了。
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