admin 教育，这是重要的主题。那关系到一个家庭的未来，不能忽视。
谁都想让自己的孩子成为人才，将来的工作生活能够顺利，这一切都离不开好的教育。通过对现在和原来我上学时的教育对比，我发现这个时代的教育已不同于那个时代。25年前我在小学。生活在农村家庭比较困难。我上学的那个时代是物质匮乏的时代，现在是物质丰富的时代。我上学的时代是不那么重视学习成绩的时代，现在是十分重视成绩的时代。我有时会想，这到底是人们的对知识的重视程度提高了，还是社会对人才的评价标准单一了。从农村到城市，从穷人到富人，人们都认准了通过知识改变命运这条路。每一个家长都想让自己的孩子努力学习，成为班级里的第一名No.1。人们在学生课业辅导上投入了大量的人力、物力、财力。目的是让孩子高考的分数高一点，考上一个好大学。
不得不说这种现象产生的原因是社会的价值取向。孩子中考结束后家长都希望去名气大的高中，因为这里离好大学更“近”。学校办学的压力很大一部分来自社会，社会上的人们很少去想一个学校的办学理念是否先进，办学方法是否遵循教育规律，教育过程是否重视人的价值的实现。分数是社会评价学校的重要标准。每年高考下来如果一个重点高中没考上一个清华北大，那么从教师到校长所有人的努力都会被否定了。冠之以“能力不行”的罪名，使得这些努力付出的教育人久久抬不起头来。而一个中学如果在高考中出现几个明星式的学生，如某某某考上清华北大，某学校考上重点一本创历年新高。那么些话题成就会很快成为街谈巷议的内容，给学校的老师以及各层领导带来长久的荣誉。
达尔文说自然选择决定了生物进化的方向，英国曼彻斯特地区的飞蛾原来多是浅色的，少有深色的。工业污染熏黑了飞蛾生活的环境，因而浅色飞蛾容易被天敌捕捉，深色飞蛾得以大量繁殖，浅色的飞蛾几乎没有了。这是环境对生物进化影响的重要例子。因同样道理社会的评价影响着学校教育的方向，那些能够教出高分学生的老师会被重视。那些本来很重视素质教育而不太看重分数的老师可能会改变他的教育方法。社会的态度左右着学校的价值取向，唯分数论的教育窘态跟社会这个大环境是分不开的。
我小的时候人们不太重视分数，学生学习多跟兴趣等分不开，如果学校的作业不够多，很多学生会去书店买一些教参来研读，想学习的学生有兴趣学习。现在不是了，很多人的学习跟家长的功利心绑在了一起。学校有做不完的作业，游不到头的题海。现在的学生根本不需要自己去书店选书，这些工作早就被愿意代劳的老师或家长做了。学生学习的好坏已不是他一个人的事了，那是一串人的事。
于是我说原来的学习是“觅食”式的学习，现在的学生学习是“喂食”式的学习。学生学习的主动性少了，代之的是义务，像服劳役一样每天生活 的很辛苦。而这样的教育离真正的育人有点远了。苏联教育家苏霍姆林斯基认为人只有自主发展才是真正的发展，缺少自我教育的教育不是好的教育。好的学习是主动进行的，也就是“觅食”式的学习，被动的学习是低效的，就如同“喂食”式的学习。我们可以把马儿牵到河边，但是我们无法强迫它喝水。马儿渴了就算不在河边也会去找水。