admin 一年级语文卷第11课课题《项链》就像美丽的图画。碧海辽阔无边。金黄色的沙滩柔软而细。洁白的浪花哗哗响。
你看，那些小娃娃光着脚捡海螺、捡贝壳，他们脸上洋溢着快活，他们笑着跑来跑去，享受着美好的生活。
下面大家就跟随杜du老师的脚步，一起走进这篇美好的课文吧！
一、课文解读
这篇课文就像在拍摄影视剧一样，从大海的远景慢慢推到近景，让读者看到海边最富有特色的海滩、海浪、海螺和贝壳。
然后，我们又看到了脚印、沙滩、大海的远景，可谓动感十足啊。
对小娃娃的动作描写也是有一定的顺序。在课文结尾时，把小娃娃的脚印比作大海的项链，让我们感觉非常生动、形象而有趣。
二、教学目标
1.认识“蓝、又、笑、向、和、贝、娃、挂、活、金”11个生字和禾木旁一个偏旁，会写“白、的、又、和”4个字。
2.正确、流利的朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.了解课文内容，根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。能合理搭配偏正短语。
三、识字教学
在课文中有几个字比较难读，就是：蓝、男、金、惊，这四个字的读音容易发生混淆。
所以一定要拿出来反复强调，教师范读、正音，并带孩子们充分练习。
另外在学习禾木旁的时候，可以与《秋天》的“秋”相联系。
关于识字方法
1.用加一加方法识字
认识“和”字，用禾木旁加上口就是“和”。
2.借助偏旁来识字
语文书99页两线格中娃娃的娃和挂着的挂特别像，不仅要注意区分，还要让孩子们观察这两个字的偏旁。
通过女字旁和提手旁来推测字的意思，让孩子们借助偏旁辨析识记。
对了，还有《青蛙写诗》一课中的青蛙的蛙。
3.运用语境来识字
老师在教学中可以创造语境，让孩子们学习虚词“又”和“向”。
4.联系生活来识字
在识记本课的笑字，可以让孩子们读词，演一演各种笑：微笑、大笑等。
在学习“蓝”和“金”，可以引导孩子们看书上的插图，看看蓝天、大海、沙滩，帮助孩子们去记忆。
5.熟字组词
语文书99页要求学生会认的字，可以分别组成词语：蓝天、又一次、笑着、方向、和平、宝贝、娃娃、挂着、生活、金子。
四、写字指导
孩子们在写课后生字的时候，需要注意这几个字撇、竖和横折出现频率比较高。
一定要重点练习横撇，注意撇的走势要有一定的弧度，这个时候老师可以引导孩子们回忆“水”是怎样写的。
另外注意的是“白”和“的”在字形上是有关联的。
“白”是“的”一个组成部件，写好白是基础，那么写“的”的时候，白这个字就要变得瘦小一些。
五、课文的学习
本文语言优美，一共有两个自然段，所描绘的画面不相同，朗读的时候要略有区别。
第一自然段主要写的是景色。
第一自然段中的三句话分别写了大海、沙滩、浪花的美。
可以让孩子去第一自然段中数数一共有几个句子？然后认真地读一读，说说你读懂了什么。
另外，引导孩子们看图片和联系已有生活经验，让孩子们夸一夸你看到的大海，说说看到的沙滩是什么样子的？
让孩子们交流：你觉得这是怎样的浪花？感受浪花的淘气、可爱与慷慨。
第二自然段主要是写人，写小娃娃在沙滩上尽情玩耍的快乐场景。
老师提问，让孩子们去思考、交流：小娃娃在沙滩上做什么？
让孩子们用笔画一画。
然后结合课后第一题，让孩子们读文思考：大海的项链是什么？
原来，大海的项链就是小娃娃快活的脚印。小娃娃那快活的脚印落在沙滩上，穿成了金色的项链，挂在大海胸前。
好了，上面就是关于这一课课文的学习。
大家还有哪些疑问，可以在评论区留言给杜du老师，或者我们大家一起交流，共同进步。
觉得我的文章对你有所帮助，欢迎大家点赞、评论和转发，谢谢！