鲁达 文/李派
有人从事某个职业，突然觉得这个人天生就该做这件事。看到詹妮弗老师就会有这种感觉。也许是钢琴艺术的浸入。见到她时，气质似乎已经融入了钢琴的音符。就像旋律的开始和结束之间轻快，轻快，浪漫
Jennifer是朝鲜族，他们的民族非常重视文体，又多能歌善舞，日常生活中，敲桌子，碰瓢盆都能变成美妙的音乐。她父亲虽然是个工程师，却也是个喜欢文艺的工程师，可以说对音乐是非常热爱了，父亲最初教姐姐学钢琴，Jennifer虽然顽皮不听教，却耳濡目染，父母又会使用各种方法激励她去学习钢琴，比如一根冰棍、一张邮票等，直到后来她不再需要任何奖励而自动爱上了弹琴，她会多种语言，在国外听大师们讲课的时候，很容易吸收到精髓的部分，从读完中央音乐学院的硕士到出国，整个过程以她的话来说：“非常幸运的”，只是幸运一定是给准备好了的人。
Jennifer喜欢肖邦，缘于她喜欢美好的东西和浪漫的性格，她与朗朗同出一师，却因为一场车祸后选择了钢琴教育，并由衷地喜欢上这一职业。她的老师曾说：“我很骄傲，演奏上有郎朗，钢琴教育上有吴京燕。”教育和弹琴完全是两个不同的范畴，如果弹琴完全是来自于一种对自我的建树的话，钢琴教育则是“为人”的建树，其中需要涉及的更多更广，Jennifer说：“好的老师一定要有自己的教学体系，必须知道要做什么，要会归纳，并且因材施教，很有经验，要特别爱教育事业，爱学生，并且把教会学生作为一个乐趣，没有热爱就不会成功。”
问到Jennifer平常在教学中的状态，她直言是兴奋的，“就是特别兴奋的状态，不管外面发生了什么事情，或者是刚刚发生了不开心的事，只要我回到教室，我会马上收心，马上回到教学上。我觉得这是职业规范，教师肯定要有这个能力。”
每个老师都会遇到各种各样的学生，有的天赋秉异，有的会慢一点，Jennifer相信努力更重要，“天赋是帮助你学得快一点，但是努力更重要，我相信一万小时定律。我教过太多非常聪明、有一定天赋的学生，但是聪明的孩子往往做什么都不差，如果时间投入太分散，不能投入足够的时间练琴，一样也不会取得期望的成绩，或者不会很快就出成绩，有的家长就感觉山重水复，放弃了，没有坚持到柳暗花明，我觉得非常遗憾，很为这些孩子惋惜。”
目前虽然学钢琴的人数众多，但真正坚持，真正当作一生的事业走下去的寥寥无几，“我刚回中国是2003年，那时中国的大环境都是在考级，我坚持不考，到现在还坚持这一点，不考的原因并不是没有这个能力，钢琴考试是英皇业余组最高级八级，我们会直接考八级，目标是优秀。一般很多人考八级都很难，优秀更难，但是最近的两次考试，我们都是百分之百优秀率。”她为了自己的坚持，哪怕曾经有家长质疑过：“我曾经有一个学生家长，在我这里获过奖，这个孩子特别聪明，妈妈就觉得为什么不练大曲子，我说不行，这样会夭折的，结果这个妈妈带走了认识的十几位家长。”
“一个会教的老师，知道自己在做什么，会有自己的规划，知道什么时间要干什么事儿。Jennifer音乐教室有自己的教学体系，我相信我创建的体系对于培养学生的钢琴技巧、视奏能力、音乐理解等等很多方面都是科学的，我不需要通过考级来向家长证明我的教学成果。同时我相信我们的教学体系是在真正帮助孩子爱上音乐，在未来的一生中都能和音乐做朋友。”
针对学琴的同学，Jennifer老师建议一定要找一个靠谱的老师，老师非常重要，要有非常成功的案例，不能把孩子当小白鼠。 “什么是小孩的兴趣爱好，就是当他觉得自己的某一能力比别人强的时候，这才会成为兴趣爱好，爱好是可以培养的，而这个培养的人尤为重要。另外，很多家长认为找一个好老师就可以了，实际上是远远不够的，在学生练琴的过程中，对他们管理也非常重要。”Jennifer音乐教室有专门陪练的老师，她认为家长没有时间陪着练或者没有办法管理自己情绪时就需要请陪练。Jennifer很早就发展视频教学，但是她发现大部分学生并不适合用视频教学，因为在视频上是没有办法进行情绪管理的，比如说小孩天生就喜欢玩，怎么才能让他爱上钢琴，而一个好的陪练，严厉的同时又让学生喜欢音乐，这是一种艺术。
面对如今家长都殷勤地希望孩子是个“全才”，Jennifer有自己的看法，“我和小学同学，哈佛医学院毕业的，还有一个朋友是哈佛的物理学博士，我们三人都是有共同的观点，认为小孩不能学太多种类，什么都学的时候，要上大学只能进美国50名大学以后的大学，因为不卓越，人生拼的是哪一门可以走得很远。”Jennifer说。
Jennifer不急于快速扩张机构，她认为优秀的老师是教学中必不可少的，机构所有的老师都要经过培训、实习和考核。她重视教育质量：“我认为有的东西可以有次品，唯独孩子不能有次品，因为他的时间拿钱买不来。”
“术业有专攻”，一心从事教育的Jennifer几乎不再去商业演出，她把大部分时间放在教学上，机构除了钢琴课，还有乐理课，也有声乐课，试唱练耳等，对学生有标准化的教学模式，包括语言、说话的模式、教材等。
说到与学生相处的点点滴滴，她一下就眉色飞舞了，一些已经大了出国了的孩子还会和她保持着联络，也会在她的音乐会回来做义工，一起排练，一起组织活动，会在节日时自己编曲送给她，会来找她串门，带给她很多的幸福感。她总能找到孩子们的闪光点又能很好地指出他们的不足，并且告诉他们怎样才能做好，所以尽管她从不大喊大叫，孩子们却爱她、怕她、敬她。
Jennifer也时常对作品进行创作改编，“今年的音乐会叫丰收，过去这一年实际是一个丰收年，我们在国际比赛上获得了27项奖，因为学生的优异，我第一次超过了俄罗斯和维也纳老师，获得了最优秀指导教师奖，为了这个丰收，我从舒曼的一个钢琴曲《快乐的农夫》，一个很简单的曲子改成了八手联弹。“
作为母亲的Jennifer除了钢琴教学外，还热心于公益，她从儿子五岁起就带着他一起做公益，音乐教室每年一月份的学生音乐会同时也是一场公益演出，将经费结余捐赠给公益项目，已经坚持了十几年。他们曾经帮助过一个唇腭裂的孩子，家长写信感谢他们：“你改变了他的世界，因为他不一样了，他可以开口笑了。”Jennifer会感动得泪崩，为母则刚，为母更至柔，她也更加坚信这条路要一直走下去。
比起国外的生活来，Jennifer更喜欢国内快节奏，更有竞争力的环境，会让她更有激情，她喜欢运动，喜欢插花和布置家，“特别爱生活，喜欢美的东西。”而音乐更是她生活的一部分：“对于我的学生，我希望音乐是他生活的一部分，有一个调整自己的情绪的途径。”比起考级来，Jennifer更希望钢琴的天籁之音能成为一种美妙的生活方式，成为心灵的窗口，透过窗口，能发现更加广阔的世界。