luda 有梦想，生活才有希望
—— 《织梦人》指南
亲爱的孩子们，昨晚又做梦了吗？你知道为什么做梦吗？
呵呵，这真是个有趣的问题！
老师推荐一本有趣的书—— 《织梦人》。
老师相信，你读完这本书，这个有趣的问题就能迎刃而解了！唉呀呀，老师都忍不住想剧透给你了：
小小是一位织梦人新手，正在学习编织美好的梦授予人们。她有很高的天赋，进步飞快。每个夜晚，她都会将温暖的梦，授予内心有巨大创伤的男孩约翰，以帮他走出父母离异的阴霾。与此同时，专门授予人们噩梦的黑暗生灵——殷险马，把目标对准了约翰，让他内心的伤痕越来越深。织梦人迎来了前所未有的考验，天真烂漫的小小想用自己的力量抵挡住殷险马的进攻，却没想到要历经那么多困难……
是不是等不及了，想迫不及待地打开书读起来？别急，别急，我们先制定一个阅读计划单，按照计划，带着思考，慢慢地读，细细地品，才会嚼出更多的味道呢！
《织梦人》阅读计划单
孩子们，现在，带上纸、笔、大脑，捧起书，我们开读啦！
老师还要悄悄地告诉你：在读的过程中，既要勾勾、圈圈、画画，做好大花脸，还要随时把自己发现的问题、感悟、想法等随手记录下来，做好批注哦！
《织梦人》阅读单一
阅读时间：第一天
阅读内容：封面、封背、前言、目录
阅读过程：
1. 整理资料：欣赏封面、封背，把你发现的文字内容整理下来，填写下表，逐渐培养自己的整理能力。欣赏着封面图，打开思考的闸门，来场头脑风暴，大胆地猜测，把你提出来的问题也整合到表中吧！
书名： | |
作者： | 作者简介： |
出版社： | |
本书获得的奖项： | |
我的猜测（或提出的问题）： | |
2. 大胆猜测：读读前言，浏览目录，尝试用自己的话，大胆猜测完整的故事吧！
我的猜测： |
3. 想一想，写一写：“成长不正是这样吗？一路上有好时光，也有坏时光，人们需要做的就是永远怀揣梦想……有梦生活才有希望。”在你的成长路上，你经历过哪些美好的时光？又经历过哪些不好的时光？你心中的梦想又是什么呢？
《织梦人》阅读单二
阅读时间：第二天
阅读内容：1-4章
阅读过程：
1. 找一找，画一画：小说开头的环境描写，扣人心弦，仿佛我们身临其境。你看到了哪些事物？它们在哪儿？在干什么？你能体会到它们的心情吗？你觉得作者这样描写环境有何作用？试着用你手中的画笔画出这幅意境吧。
2. 点评人物：读完这四章内容，故事中出现了哪几个人物？你觉得他们怎么样？勾画有关的语句，结合对话的内容，用几个关键词，分别对他们进行简略地点评吧。
人物 | 我的点评 |
小小 | 活波、可爱、好奇、爱说 |
3. 大胆猜测：范挑剔不喜欢孩子，对新手很不耐烦。她想，“也许，现在由史瘦大来培训小小是好事。”猜猜看，史瘦大会如何培训小小呢？
《织梦人》阅读单三
阅读时间：第三天
阅读内容：5-7章
阅读过程：
1. 大胆猜测：老女人喝了口茶，叹口气，拿起一封叠好的信，她面容忧愁，琢磨着她的存在方式即将改变。猜猜看，那封信里写了什么内容？她为什么会面带忧愁？她的存在方式会如何改变呢？
2. 说一说：从文本中勾画出相关语句，用自己的话，说说罗圆胖是怎样变成殷险马的？
3. 演一演：小小学会了授梦。史瘦大是怎样教学的？同家长来演一演这个桥段吧！用心体会史瘦大的耐心。
《织梦人》阅读单四
阅读时间：第四天
阅读内容：8-10章
阅读过程：
1. 帮帮忙：“我不知道他们为什么说他易怒。一个八岁的小男孩有什么可以生气的？”发挥想象，试着帮老女人回答这个问题吧。
“我能对付八岁的小女孩，即使她的脾气很坏。我们会制定简单的规则，不是很严厉的那种，只是一些关于睡觉时间、作业、家务等的规则。”那么，面对易怒的男孩约翰，她会制定什么样的规则呢？快来帮帮老女人制作一张规则清单吧！
2. 填一填：读完这三章，你会发现故事中又多了几个人物，他们是谁？从文本中找出相关的内容，试着分析他们的人物性格吧。
人物 | 人物性格 |
约翰 | 易怒、叛逆 |
3. 动手做：到现在为止，所有的人物都登上了故事的舞台。试着以小小为核心，制作一张人物关系图吧！
《织梦人》阅读单五
阅读时间：第五天
阅读内容：11-14章
阅读过程：
1. 演一演：《轰隆隆下雨了啦》，这是约翰同老女人斗智斗勇的桥段。你能读出约翰的赖皮和老女人的智慧吗？快和家长一起演一演这个故事吧。
2. 大胆猜测：当殷险马授予了约翰噩梦，老女人讲故事安抚他。史瘦大说：“把最好的碎片拿出来，我们要给他力量。”猜猜看，小小和史瘦大会拿出哪些碎片，编织成什么样的梦，才能给与约翰战胜噩梦的力量呢？试着描写这个梦境吧！
《织梦人》阅读单六
阅读时间：第六天
阅读内容：15-18章
阅读过程：
1. 演一演：有人说“陪伴，是最长情的告白。”读《陪伴和倾诉》，体会这句话的含义。和家长一起演一演这个桥段，加深对它的理解，顺便密切你们的亲子关系。
2. 说一说：史瘦大和小小又从哪里收集了哪些美好的碎片？他们打算编织什么样的梦境授予老女人和约翰？从文本里找到相关内容，试着用自己的话，说说自己的看法吧。
《织梦人》阅读单七
阅读时间：第七天
阅读内容：19-22章
阅读过程：
1.分享快乐：老女人把自己儿时的驴子玩偶送给了约翰，让它陪他睡觉，给了他很大的安慰。这个驴子玩偶身上也有许多美好的回忆。你有收到过特别喜欢的玩偶吗？谁送给你的？它是怎样陪伴你，给你带来了哪些快乐？快来说说，分享你的快乐吧！
2.大胆猜想：约翰妈妈的授梦人史强壮想为她编织一个未来与儿子在一起的梦。发挥想象，在她的梦里，会发生什么样的故事呢？
《织梦人》阅读单八
阅读时间：第八天
阅读内容：23-26章
阅读过程：
1.读一读，说一说：读《童年的伤痕》，哪些片段让你心碎？把它们找出来，反复读一读，体会约翰的痛苦。带着这份痛楚，你会如何安慰约翰呢？你又会对约翰的爸爸说些什么呢？
2. 表扬她：为了帮助约翰战胜殷险马带来的噩梦，小小做了哪些工作？编织了怎样的梦境？面对勇敢、坚强的小小，你会对她说什么呢？
《织梦人》阅读单九
阅读时间：第九天
阅读内容：27-28章
阅读过程：
1.大胆猜测：约翰来到新学校，肯定会看到自己的妈妈。猜猜看，他们会说什么？做什么？如果能演一演就更好了。
2.创意写作：小小不再透明，而变成了固体，她长大了。在莫爷爷的安排下，她接受了培训小小的任务。她会如何培训新小小呢？在培训的过程中，她们又会遇到哪个不幸的孩子呢？他们之间会发生怎样的故事呢？让想象插上翅膀，天马行空地飞翔，可以沿着作者的笔迹，续编故事，也可以按照自己的思路，创编一个全新的故事。