admin 大三语文学习从一开始就面临障碍，要用笔写字。
孩子们很兴奋，用钢笔说明自己语文能力又进了一步；
家长们却很担忧，新衣服可能到处是墨斑；
老师们可能更焦虑，班级卫生可能大受影响不说，作业本上还会到处“浓墨重彩”，那可是整个学期的“面子工程”。
那老师和家长能为孩子做些什么呢？
不妨先从选择一支适合孩子的钢笔入手。
首先，钢笔有明尖和暗尖之分。
建议家长为孩子选择明尖头的钢笔。相对暗尖头的钢笔而言，明尖头的钢笔较有弹性，孩子用力按下时，就好像有减震一样，容易写出笔锋，同时对于正处于发育成长阶段的孩子来说，也是一种保护；
其次，笔杆我们建议选择相对较细的一种，这时候孩子的手型还比较小，要选择细一点的圆形笔杆，才能让孩子比较轻松自然的握住笔杆。有的家长图方便，直接将自己用过的钢笔送给孩子，有的甚至是方形笔杆，容易对孩子的手指和手腕造成伤害；
再次，笔尖的粗细一般有0.38和0.5的两种，应该怎么选？今天有家长问到了这问题，因为我小时候上学，好像没有这么讲究，工作后基本也告别了钢笔，以黑水笔为主，居然一下子回答不了家长的这个问题。
问了办公室同事，有支持0.5的，理由是0.38的太细了；有的说0.38的虽然细，但写出来的作业清洁，卷面干净，0.5的写出来的字太大。
每个老师的看法都不一样，看来这个问题不能马虎。实践是检验真理的唯一标准，我迅速找来了0.38和0.5的笔，试了又试，写了又写，更加偏向于0.5的。其实，这两种笔在粗细上的差异并不算十分明显，但在亲尝试的过程中，我发现0.5的钢笔稍粗一些，写出来的字与我们习字册中范字的大小相仿，我估猜习字册上的范字就应该用0.5的钢笔书写的。
另外，刚刚学写钢笔字，应该鼓励学生把字写得稍大一些，这样更有助于他们掌握钢笔字的笔画特征和汉字的结构美感，还有一点，0.5的钢笔更能体现钢笔的性能。
家长可以做哪些帮扶？
第一次吸水，不妨手把手地教一次
对于学生来说，如果是第一次接触，钢笔应该算是新鲜事物，里面暗藏的“机关”还不少呢！以前，我们所用的钢笔都是塑胶式的，用吸的方式注入墨水，现在有不少钢笔是螺旋式的，笔尖伸在墨水里，反复地旋转就行。无论是什么形式，第一次吸墨水，家长应该手把手地教一次，最起码要全程关注一下，遇到问题及时地帮助孩子纠正一下。如果是墨囊，安装和拆换不妨与孩子一起经历一次。
这项任务，最好不要留到课堂中，交给老师完成。尽管老师也会涉及到这个方面内容，但让孩子在老师讲授之前，先尝试一遍，可以避免课堂中的手忙脚乱，可以减少孩子对使用钢笔的畏惧和焦虑，以更加从容的心态面对钢笔，岂不更好？
此外，我还有一个建议，非常重要。就是让孩子多看一些与钢笔有关的资料，比如用钢笔写出来的正楷书法作品，家里有这方面书的，直接将钢笔字帖或者钢笔书法集交给孩子，没有这种书籍的，网上图片太多了，收集一些，打印下来，让他们自由的翻。书法是一种艺术，其中所散发出来的美感，有一种穿透的力，孩子是能感受和吸收的。这个时候，千万不要逼着孩子过早地拿起钢笔写字，别着急，千万别着急，心急吃不了热豆腐，就这样先翻着，看着，也是一种熏陶和训练；
现在抖音、快手、火少小视频中的资源非常丰富，家长可以找一些教写钢笔字的小视频，让孩子看看，看看人家写出来的钢笔字，看看人家钢笔的运笔过程，同样不要急于练，可以模仿式的书空，形成初步的体验。
家长做好这些非常重要，这些能让孩子认识到写好钢笔字是一件美好的事情，不再将钢笔视为敌人，看成是自己的硬性任务。如果孩子的视角能够发生的转变，对于用好钢笔的作用是巨大的，家长自然也就功莫大焉。
至于给老师的建议，我认为具体的策略并不是最重要的，我能给出的策略建议，绝大部分老师都能想到，这里并赘述，我只想提醒一下，老师要保持好良好的心态。
不要气，其实全都是风景。在第一次使用钢笔时，出现各种问题是再正常不过的，墨水打翻了，溅到作业本上了，满手都是，肯定也会冒出几个大花脸，用不着气，这难道不是一道靓丽、可乐的风景吗？
不要急，其实全都能掌握。很多老师的气急败坏都是多余，我工作二十多年，迄今为止，尚未遇到一个不会使用钢笔的。现在不会，迟早都会，你急与不急，他都按照自己的节奏学会，有问题了，指导一下，有进步了，就行。学会用钢笔，用上一两个星期或者一个月，慢慢去过渡，一切都会好起来的。
不统一，其实全都很优秀。孩子接受事物快慢是有不同的，这与家长的配合和准备有很大关系，不要用统一的标准要求所有孩子。能用钢笔写字的，可以先用起来；不能用的，继续用铅笔，可以利用习字册的平台，慢慢熟悉钢笔的性能，慢慢调整，慢慢过渡，用好钢笔绝不是成为孩子语文教学路上的一道坎。