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写作课
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关心
你喜欢自己的老师吗？你的老师哪一点给你留下了深刻的印象？你有什么话要对老师说吗？在这次习作中，我们用一位熟悉的老师吧。
名师教你写作文
01
作文写什么
1.写老师的性格特征
如：从来没见刘老师发过脾气，就是对班里成绩最差的学生也是如此，不管哪位同学有问题，她都会耐心地指导。
2.写老师的兴趣爱好
如：我们的李老师虽然不是体育老师，但是对足球却由衷地喜欢。
3.写老师的讲课特点
如：数学老师讲课之前总是先在黑板上出一些题目来复习上堂课所学的知识。
4.写与老师之间发生的一两件趣事
如：记得有一次我上学迟到了，远远地就看到老师在教室门口等着我，等我到了跟前，老师开玩笑地说：“小懒虫，今天怎么又迟到了？”
02
作文怎么写
1.写好开头
开门见山：蔡老师是新来的一位英语老师，虽然刚来不久，但她的课让我印象深刻。
描写外貌：大大的眼睛上戴着一副红色边框的眼镜，让语文老师显得更加的漂亮。再加上她有一头乌黑的长发，格外耀眼，怪不得都说她是全校最美的女老师呢。
设置悬念：我最喜欢的这位老师啊，虽说他的外表不突出，而且性格有点古怪，可是他讲的课却格外地深入人心。他究竟是怎样一位老师呢？大家不妨跟我一起来认识一下吧！
2.写好结尾
首尾呼应：这就是我最喜欢的老师——语文老师。
表达愿望：我多想长大之后也能像我的老师一样，把自己学到的知识教授给我心爱的学生们，那该是多么伟大的一件事啊！
总结概括：诙谐幽默、知识渊博、像母亲一样呵护我们，这样的老师真是由不得你不喜欢。
3.安排结构
总—分—总式
开头总说老师眼睛大、戴着眼镜等外貌特征。中间用两个事例来进行分述：
老师喜欢使用诙谐幽默的语言讲课。
老师平时对待学生就像对待自己的孩子一样，和蔼可亲。
结尾总结“我很喜欢老师”。
并列式
我的班主任马老师，是一个人人都喜欢的好老师。
老师爱笑——每次看到老师，她都是面带微笑。
老师和蔼可亲——有一次我的脚扭了，是老师亲自送我去医院并送我回家的。
老师讲课动听——今天老师用讲故事的形式表达了所要学的课文的主题思想，真好！
03
作文写精彩
1.人物描写
外貌：抓住老师最有特点的地方进行描写，是男是女，是短头发还是长头发，戴眼镜还是不戴眼镜，脸部最主要的特征是什么，比如大大的眼睛、黑黑的皮肤等，这样可以让读者能够对老师的面貌有个初步的认知。
动作：对老师的行为动作要写具体，比如：上课老师拿粉笔的样子很独特，写字也很有特点，要把老师写字的特点和动作描述清楚。
语言：什么样的人说什么样的话，每个人说话都有自己独特的地方，诙谐幽默的老师，是怎样说话的，说话的语气和说话的口吻又是怎样的，老师和学生之间又是怎样说话的。
心理：到位的心理描写更能增添亮点。例如：老师批评你的时候你有什么感受？对自己的老师你是喜欢还是敬畏？原因是什么呢？
2.修辞手法
运用恰当的修辞手法可以让你的描写更加生动，同时也会让人物形象更加鲜明，让读者能通过你的描写对人物有个清晰的认知。在写人物时恰当地运用比喻手法，会使文章内容增色不少。
王老师就像红烛一样，点燃自己照亮了我们，时刻把我们的学习放在第一位。
我的班主任老师很爱笑，有的人说她的笑容就像刚出生的婴儿的笑容一样，那么纯粹、干净，让人看着特别的舒服。
3.详略设置
在描写一位老师时，如果你想通过两个事例来展现老师的性格特征和为人处事，那在描写的过程中就要考虑到详写和略写。
如果两个事例没有主次、详略之分，就会让读者读起来感到乏味、没有层次感。所以在写作的过程中，建议两个事例一个详写一个略写，让文章的层次感和主次之分更加明显一些。
最易模仿的范文
小提纲
开篇点题：我们班的朱老师是一本书。
具体事例：①上课时，朱老师是一本《十万个为什么》。②说话时，朱老师是一本《幽默笑话大全》。
结尾总结：朱老师，一本我最爱读的书，一本永远读不完的书。
朱老师就像一本书
小作者：颜忠舰
人们常说，老师是园丁，是蜡烛，但我觉得我们班的朱老师是一本书，一本充满活力、魅力四射、色彩斑斓的书。
上课时，朱老师是一本《十万个为什么》。瞧，他目光深邃，常常把复杂高深的问题简单化、形象化，启发我们思考，用知
识的甘泉浇灌我们求知的心田。《小草和大树》为什么用这个题目？《把我的心脏带回祖国》结尾处的“才”表达了作者怎样的感情？《长江之歌》作者用什么手法来描写长江的？（排比句举例丰富，显得内容充实。）一个个问题“逼”得同学们抓耳挠腮、冥思苦想。他耐心地等待着，我们实在回答不出时，他就或声情并茂地引导，或组织讨论，或留给我们日后探讨。
说话时，朱老师是一本《幽默笑话大全》。我班天天不做作业、就是做了也做不全的孙某人，令他伤透了脑筋。一次，朱老师随手翻了翻该生的《新理念》，数了数有72处空白，朱老师又问语文课代表，此人有多少次没做作业。课代表数了数，正好72次没做。“哈哈，干脆改名为‘孙白空’吧，孙悟空的后代。孙
悟空有七十二变，‘孙白空’有七十二‘空’。不错，不错！”同学们笑得上气不接下气。说来也怪，经过这么一调侃，后来，“孙白空”竟成为“孙无空”了！（通过“上课时”“说话时”两个方面介绍了在不同情景下的人物特点。）
朱老师这本书充满了魔力，不同的时间、不同的地点，他可以变成许多种书。教育做人，传授知识，增添快乐……我们吮吸着他这本书里的营养，健康地成长着。
学习与借鉴
结构：文章开篇点题，简明扼要地阐述了写作主题，接下来利用两个日常场景再现老师的魅力。全文结构自然，脉络清晰。
构思：小作者把老师比作一本书，成功勾起读者的阅读兴趣。打破老师在大众眼里的“园丁”“蜡烛”形象，构思新颖。
作文素材库
好词
敬仰 威严 慈爱 和蔼 风趣 熏陶 严厉 楷模 崇敬
德高望重 为人师表 声情并茂 学而不厌 温文尔雅
抑扬顿挫 笑容可掬 循循善诱 口若悬河 文质彬彬
毕恭毕敬 和蔼可亲 语重心长 孜孜不倦 谆谆教诲
好句
1.他中等身材，戴着一副眼镜，嘴角微微上扬，脸上总是带着一丝微笑……他是我们男生心目中的“帅哥”，还是女生崇拜的偶像。
2.李老师最喜欢和我们开玩笑，他风趣幽默的性格感染了我们，和他在一起，甭提多开心了。
3.他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴味盎然。
4.我们的陶老师可喜欢笑了，似乎生活中没有什么可以让她烦恼的，这种乐观的生活态度在不知不觉中感染着我们。
精彩段落
1.“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你……”每当我听到这首深情的校园歌曲时，我就想起了您——老师。（引用式开头。）
2.她，是我们的英语老师——徐老师。她那双被眼镜框保护着的眼睛炯炯有神，一个高翘的鼻子，一张会批评、会笑、会生气、能说会道的嘴巴。（外貌描写。）
3.“无敌老师”很幽默。有一次，他让陈兴上讲台读作文，我以为叫我，便不由自主地站了起来。这时“无敌老师”说：“咦，焦典，你怎么也跟着站起来了？是不是陈兴在台上紧张呀？”同学们听了这话大笑起来。奇怪的是，虽然把大家逗得哈哈大笑，但他却满脸正经，没有一丝笑容。（性格特点。）
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