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【阅兵解说词】军旅文学:炮兵连长严抓阵地构工:差一公分也不行,全部返工

兵营情况连载176

作者:石头英雄

[作家介绍]石振安,笔名,石头大侠。

1959年出生,1976年下乡,1978年入伍,2001年自主择业。荣立二等功一次,三等功五次。军旅长篇纪实作品“兵营往事”系列第一部《兵营兵事》(40万字)“兵说”“战旗红”刊发后,在读者中引起强烈反响。第二部《兵营情事》继续在“战旗红”连载,敬请读者关注。

王剑远当了炮兵连长,赶上部队一次演习,他每一步他都要严抓细扣。

每个排挖大炮掩体,这项工程的工作量还是不小的,每门炮都要挖成一个掩体埋在地下,上面铺上伪装网待命。

王剑远检查全连每门炮,掩体是否按照标准构设,发现不合格的,全部返工。

不管是哪个排的,只要不合格,一律返工。这是带有实弹性质的演习,不是儿戏。

返工难度比较大,一般的情况下,各排都能够按照标准深挖掩体。

差那么十公分或者二十来公分,却不继续深挖的,大多是因为地质遇上了难挖的岩石地层。

这样深挖下去,难度大,动作也比较大,战士们要先把炮拽上来,再继续挖掩体,实际上也就是差不到20公分的深度,这个工作量,不比重新挖一个掩体轻松。

王剑远说,一定要按照标准去挖掩体隐蔽伪装,掩体与地面差一公分也不行。

他对每个排长说,马上组织人员返工,必须要组织人员深挖掩体,要按时保质保量地完成任务。

排长们看到王剑远严肃的面孔,谁还敢说什么?组织全排的战士继续深挖掩体。

王剑远就在那里“监工”,让他们一锹一镐地深挖,直到每个掩体达标,才允许把大炮拉进掩体,进行隐蔽伪装。

实际上,这一锹一镐的深挖,王剑远也知道,那是要动真力气的。

战士们一镐下去火花四溅,已经进入到了岩石地层,尽管如此,王剑远仍命令深挖,补上那缺少的十公分深度。

全连大炮全部进入了掩体,上面铺上了伪装网,跟地平面一样平坦,王剑远这才放了心。

王剑远说,我们抓训练、搞演习,就是为了实战的需要,这也不达标,那也不达标,这差一公分,那差一公分。打起仗来,我们的伪装可能就会失误,就会被敌人发现,这有什么意义呢?

现在练兵,就是要练过硬的兵,打过硬的仗。标准就是命令,就是硬杠杠,谁也不能更改,谁也不能违规。按照标准抓演习,抓训练,这样才能练就过硬的兵。

新组建的炮兵旅在开训之前,要举行阅兵式,阅兵式的分列式解说词,由安然写,这是板上钉钉子的事,责无旁贷。

写解说词的任务,落在了安然身上,他也习以为常了,原来在团里的阅兵分列式解说词,都是他写的,基本上轻车熟路。

可是,阅兵分列式解说词,由谁来解说,这倒是个热门话题。

女生解说词不是吴然,就是火苗,火苗主动退出,说吴然在宣传科工作,她不能喧宾夺主。男生解说由谁来担任,安然推荐了张克,在团里解说,全是张克负责解说。

当时旅长就敲定了,由安然负责男生解说,他的这个敲定,出乎不少人的意外。

旅长定安然来负责男生解说,理由有两点,第一点,是解说词由安然写,他来解说,印象深,理解透。

张克更适合有浪漫色彩的解说,安然的声音浑厚有力,两个人不同的风格。

旅长歪打正着,点名男生女生的解说人选,吴然心里偷着乐。

吴然想,有些事情就是命里注定的事情,对她来说,配合张克朗诵也可以,当然不如配合安然朗诵心里敞亮。

当然,她还有另一层意思,那就是她要和安然在一起完成第二次合作。

第一次是给李必胜拍照片,配合安然发稿子用,总体来说还是比较成功的,安然说,比他拍摄的照片要好得多了,是艺术照片。

吴然想,这次是旅长点的将,只能成功,这一点上吴然心里明白得很,不用她催,安然就要找她研究,怎样解说得更完美。

安然倒是没有考虑得那么多,他总是在想自己写解说词可以。但是,如果让他去解说阅兵分列式解说词,安然想,他的解说水平远远不如张克。

安然又找到了旅长,他还是向旅长推荐了张克。旅长是副旅长提起来的,他是安然他们团的团长。

张克的解说风格他清楚,他就认为,张克解说阅兵分列式不合适,还是要由安然来解说。

赶着鸭子上架也好,乱点鸳鸯谱也罢,旅长就定下安然来完成阅兵分列式的解说。

安然也没有办法,怎么推辞都推不掉,他想通过金主任做做旅长的工作。

金主任说,我跟旅长说过此事,旅长说,他对你们比我还了解。你推是推不掉了,现在的任务就是两点,第一点写解说词,这一点我估计没有问题,你一直都在写解说词,这个都有了模式化了。第二点重点,是跟吴然怎么配合好,这一点你们两个要加班加点,好好研究、好好练习,我相信你们一定能够完成好旅长交给你们的光荣任务。

本想是让金主任帮助解解围,没想到让金主任做了思想工作。

这个事吴然知道了,心里还是偷着乐,金主任维持了正义,安然是自讨没趣。

她找到安然,跟安然理论,既然旅长都点名让你解说,你为啥还要推到张克身上?

安然说,我是实事求是,原来我们团里所有的朗诵解说,都是由张克完成的,我写词他来朗诵解说。我认为你们配合,是很好的一对。

安然用了一对这个词。谁跟谁是一对,我跟他是一对?吴然有些不愉快,张克的朗诵风格和阅兵分列式的解说风格是不一样的,要不然旅长为什么点你的将让你解说?而没有让张克去解说,旅长连这点水平都没有?

安然觉着吴然说的虽然有些牵强,但也是有道理的,旅长为啥点了他的名,让他去解说,而没有点张克解说?肯定这里面是有原因的。

既然旅长都点了他的名,金主任也认可了,安然也不好拒绝了,只能是集中精力先是写出解说词。

安然集中时间,两天写出了解说词,又同吴然一起推敲,反反复复地改写,在第三天时,先是给了金主任看过之后,解说词送到旅长那里,顺利地过了关。

安然这一关,他心里有数,不会有多大难处,关键的是下一步的解说,怎么跟吴然配合?这是需要两人的磨合才能完成任务的。

安然真的是有点赶鸭子上架的感觉,既然上了架,也就要认真对待,安然又同吴然开始了紧锣密鼓地解说练习。

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