【风雨无阻造句】合肥蜀山：萌娃们“乐考”玩转期末

最近合肥市各中小学迎来了“双降”政策落地后的第一次期末考试。

1月10日至1月11日，合肥市习友路小学习友路校区一年级、二年级的小朋友们完成了一次特别的“期末测试”。一年级的漆红琪同学放学后开心地告诉妈妈：“可好玩了，我一点都不紧张。”

让孩子们觉得好玩的期末评价更像是一次“闯关游戏”。合肥市习友路小学习友路校区一年级年级组长、语文老师刘琴介绍，这两天集中举行的“无纸化考核”主要围绕语文和数学学科。语文学科的“关卡”有四个，老师们分别命名为“拼音王国”“词语闯关”“口语交际”“朗读达人”，数学的四个“关卡”是“数与计算”“解决问题”“比较分类”“认识图形”。“每个学科都为孩子们准备了10套题目，孩子们现场抽签到老师面前进行‘一对一’口试，全程无纸笔。”

看起来妙趣横生的“关卡”让孩子们的期末通关轻松愉快，其实涵盖了所考查学科的各个知识点。“拼音王国”让学生拼读给出的音节；“词语闯关”让学生读出包含一类字和二类字的5个词语；“朗读达人”则要求学生读出来自语文课本中的古诗词或课文段落；“口语交际”考查内容则非常“实用”，“美术课上，你想向同桌借下彩笔，你应该怎么说？”“在医院里说话，应该大声还是小声，为什么？”刘琴介绍，期末评价的内容紧密围绕学科教学大纲，“题目全部来源于课本，也是平时孩子们学习并需要掌握的内容”。

合肥市习友路小学教育集团磨子潭路校区是一所建校时间不到两年的“新学校”，1月10日，一年级、二年级进行了期末“闯关”活动。“记忆超人”“数字花园”“安全小行家”“运动达人”“生活小能手”等五个“关卡”，从文化知识、生活能力、安全知识、运动能力等方面来对学生进行综合评价。磨子潭路校区副校长范从庆介绍，学校学生中随迁子女占比较大，题目的设计也结合学生特点，“生活小能手”测试内容包含洗手和系鞋带。

在合肥市西园新村小学南校教育集团嘉和苑校区，这个期末，学生们用“创意礼献冬奥会”。教学评价内容在冬奥会情境中和学科素养有机融合，学生们快乐闯关、自信表达。

在“冰雪奇缘”中玩转拼音、识字、组词、造句。在“冰雪挑战赛”中拓展阅读和计算……同学们还化身“冬奥小使者”，进行英语口语交际。在“看图说话”“小小口才家”闯关中又摇身一变为“表达雪精灵”。在“综合性学习”“巧手小宝贝”活动中进行“缤纷花样滑”……

同样，在期末“乐学乐考勇闯关”的还有合肥市安居苑小学西城校区的一年级、二年级学生们。一年级的学生们在班主任的带领下，有序参加“珠算我最强”“口算我最棒”“古诗小超人”“拼音小达人”这四个学科知识大闯关。二年级学生的“闯关”项目是“平面图形我会数”“乘法口诀我能行”“玩转字典我最棒”“古诗背诵小能手”“生字闯关小达人”。整个考核将学科知识融入闯关活动中。

闯关游戏、动物游园、冬奥主题冲刺……看起来有趣，孩子们觉得“好玩”的“另类期末考试”真的达到考核效果了吗？孩子在“考场”上欢声笑语，该学会的知识点真会了吗？“无纸化期末评价”作为学校在“双减”政策下教学评价改革的新尝试，这学期在合肥不少学校普遍开展。在老师们看来，无纸化、开心测，并非没有难度。

形式五花八门，内容丰富多彩，有趣的期末测评其实都经过了精心设计，并非随便“走过场”。刘琴介绍，在“双减”政策下做好低年级学业评价，学校一个多月前就召开了专题会议，研究制定了测评方式和评价标准。“既要考虑学科内容的全面性，包含所有学科学习内容，涉及学生德、智、体、美、劳各方面素养，也要考虑测评方式的多元化、趣味性，让孩子在快乐的氛围中完成期末测评。”

范从庆表示，相比一张试卷，无纸化评价以孩子为中心，把学习的自主权和考核的选择权都留给了孩子。“设计洗手、系鞋带这样的题目也是基于平时日常教学中发现的问题。很多低年级的孩子不会系鞋带，经常有孩子请老师帮忙系鞋带。并不是他们的能力达不到，而是家长没有对这些小问题给予重视。”范从庆说，把系鞋带作为期末评价题，绝大部分孩子通过“备考”，很快学会了。

刘琴认为，一年级上学期同学们实际上还处于幼小衔接的阶段，无纸化评价希望帮助孩子更好地适应小学生的角色，也为未来的学习打下良好的基础。因此评价不仅仅反映学科学习成绩。“我们班有一个孩子行动不便，依然风雨无阻坚持上课，坚持参加了期末测评。这次‘三好学生’投票中，很多同学把票投给了他，这个孩子最终顺利评上了‘三好学生’。他能够克服困难坚持学习，其他的孩子能够看到别人的闪光点，孩子们都获得了成长。”

不仅鼓励孩子，刘琴还请孩子给自己的爸爸妈妈发奖状。“我为每个孩子准备了一张优秀家长的奖状，让孩子颁发给自己的父母，在感谢家长们一个学期对教学工作支持的同时，也希望同学们感受到责任感和父母、老师对自己的期望。”（刘亚萍 蔡竹平 秦宇）

来源： 新华社客户端安徽频道