admin “帕多是我的好朋友。我来了。它狠狠地跑了过来，叫我喝饮料。又累又咸。我不喜欢。吐了。海浪哭了。(莎士比亚)。
”“你看航航的那个好朋友瑞瑞，这么小都会作诗了，这写作能力太棒了，咱们也得注意培养孩子这方面能力啊！”在朋友圈看到身边的小朋友这么厉害，我焦虑了。
“航航还没上小学，培养什么写作能力？”正翘着二郎腿摊坐在沙发上看报纸的爸爸端坐起来，扶了扶眼镜，向我这边看过来。显然他觉得我在无理取闹。
写作能力的培养，对小龄段的孩子真的没有必要吗？
写作是情感表达的一种创造性活动，来源于个人感悟在日常生活中日积月累的沉淀，是语文能力和语文素养综合性发展的结果，需要我们未雨绸缪的筹划。
黑格尔说：“真正的创造就是艺术想象的活动。”所以，在写作创作中，想象力是很重要的。在某种程度上，想象力越丰富，表达也越生动，想象越活跃，其语言表达也越有情趣。而，我们都知道，学龄前左右的孩子，正是想象力爆棚的时候，如果能借助孩子这一优势，让其将所思所想表达出来，对提高其语文素养提升写作能力有很大帮助。
那么，该如何培养孩子的写作能力呢？这里浅显谈一谈，供大家参考。
生活是写作的源泉，要让孩子多体验生活
带孩子观察自然，孩子见多识广了，才能运用自如。
一个身心健康又不乏见识的孩子，离不开一个尽可能广阔的空间，他们不该被束缚在金刚水泥垒砌成的房间里，应该走进大自然。
春天，感受垂柳依依的活力，倾听燕子筑巢的欢喜，……
夏天，体会蚱蝉鸣唱的深情，欣赏荷塘随风起舞的美丽，……
秋天，体味五彩田野的缤纷，感受秋雨绵绵淅淅沥沥，……
冬天，待世界白皑皑一片，三五好友尽情嬉戏。……
只有当孩子看了花开花落，听了虫鸣鸟叫……调动了一切身体感官去充分感受了这个世界后，他在需要表达这一切时，才能很生动、很立体地描述出TA的感觉，才能切实激活表达的敏感度，锻炼到写作水平。
平时玩组词造句的游戏
组词、造句训练能帮助孩子理解字义、语义，培养与发展其语言思维。尤其是“造句”训练，可以锻炼孩子语言能力，发展语文素养。词语是句子的基本单位，而句子又是文章的基本单位，所以“组词”、“造句”是写作的关键。
平时，我们饭后闲暇时间，常带着航航玩这样的游戏。
为了提高游戏的趣味性，刚开始我会选一些不太搭的词语组成一个一组，比如今天板书的这几组词语“老板、牛奶、鼻涕”。
“老板坐在椅子上，一边喝牛奶，一边擦鼻涕。”我先开了个头。
“老板坐在马桶上，把鼻涕流到了牛奶里。”爸爸边说边笑。
“老板不爱喝牛奶，爱喝鼻涕。”航航故意搞笑。
这样，在欢声笑语声中，顺利开启了组词造句游戏，后面变换字词，再引导、鼓励组出别具一格的词语，造出个性鲜明的句子，也相对比较容易。
学会看图说话
看图说话是幼儿提升语文素养、锻炼写作能力，在零基础、入门阶段时最适合进行的练习方式。在美国幼儿园和小学里，最早训练孩子写作业不是从写单词开始，而是从图片开始的。她们有一个专门的教学目标，叫做“Composing with Pictures”（看图说话）。
刚开始进行看图说话，不要以成人的标准要求孩子，重在让孩子在我们的引导下，把自己想说的话、感兴趣的的事物以及孩子对周围事物的认识表达出来。
值得一提的是，看图说话活动，可以在各个场景下进行。
比如，当航航画完一幅画后，
“宝贝儿，这画的是蚂蚁们在抢夺食物吗？”
“不是的，它们学着神农炎帝架木为梯，相互合作收集食物呢，不是抢夺……”航航一边指着他的画，一边纠正我的错误，然后又结合璐瑶妈妈史记人物相关故事详细给我讲述了他这副画的含义。
比如，航航在钢琴教室看到《海贼王》里的几个人物画面后，默默念叨:“水神共工和水神祝融……”原来他把萨博和艾斯当成水神共工与火神祝融了，于是我赶紧抓住机会:“航航，他们在做什么呀？能给我讲讲他们的故事吗？”
比如，航航看绘本的时候，我会按照璐瑶妈妈曾分享过的方法来进行。
1.让孩子独自看绘本
孩子独立阅读后，会对绘本内容有一定的熟悉了解，期间或多或少伴随着独立思考，有助于形成自己的思维模式。而，如果我们总是带着孩子阅读，对孩子来说，此时的我们就像一个随时可以依靠的拐杖，可能会懒化孩子。
2.让孩子思考绘本内容
“宝贝儿，看得好认真啊，我猜故事一定很精彩吧？”当航航独立看完一本书后，我会引导他把故事梗概讲出来，我们都知道最有效的学习方式就是把学到的内容讲解出来，吸收率高达百分之九十。
除此之外，对于孩子在阅读中迷惑或者感兴趣的点，我会引导他查询资料进一步深入了解学习。如此，孩子下次遇到问题，会更多地倾向于通过查询解决问题，而不是直接无视。
3.让孩子按照自己的思路讲绘本
“航航老师，还记得上次你给我讲的那个海底小纵队的故事，我觉得你讲得好生动幽默啊，好想再听听你讲的故事呀！刚刚这个绘本很好玩的样子，给学生讲一讲，好不好？”在孩子独自看完绘本，又对相关疑惑点、兴趣点有了自己的思考后，对绘本就会有更深入的理解。
此时，再引导孩子按照自己的思路讲绘本，就是孩子梳理思绪形成语言的过程，锻炼口语表达能力的同时又能提升思维，就会起到比较好的效果。
此外，还可以讨论孩子在独立阅读中遇到的问题，不仅能进一步提升阅读质量，说不定还能为孩子下次讲绘本故事提供线索。
当然，不管是组词造句还是看图说话等等，所有形式的输出都需要足够的输入做基础，我们平时除了带孩子多亲近大自然，进行口眼手耳等多维度的输入，还需要广泛涉猎不同题材的书籍，为孩子看图后能够多角度多侧面的发散联想服务。
家长朋友们，孩子语文素养的启蒙越早越好，同时，写作能力的培养不是一朝一夕的事情，需要我们在日常生活大量的积累，让我们一起行动起来，加油！