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【关于桥的成语】六年《桥》,看资深教师手写笔记,学生:这笔记对学习很有帮助!

副编版六年级上册的第12课《桥》,这篇文章是微型小说。

《桥》叙述了一位村里的老党支部书记,面对山洪的爆发,以自己的威信、忠于职守的信念、沉稳、果断的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。

在党性面前,他一视同仁,要求同是党员的儿子把生的希望留给别人,在人性面前,他又推着儿子先走,把死的危险留给了自己。

他用共产党员的信念和一个父亲的爱筑起了一座不朽的桥梁。

让我们跟着杜du老师的脚步,一起走进这篇小说。

一、学习目标

1.会写“咆、哮”等八个字,会写“咆哮、惊慌”等11个词语。

2.有感情朗读课文,能读好文中的短句。

3.通过老支书的神态、语言、动作,感受人物形象。

4.能找出环境描写的句子,初步体会这些描写对表现人物形象的作用。

二、作者介绍

谈歌,1954年出生,毕业于河北师范大学中文系,中国作家协会会员。

1977年开始发表作品,文学成就:曾获《人民文学》《十月》《当代》等期刊文学奖,主要作品有长篇小说《家园笔记》,中篇小说《大厂》,短篇小说集《人间笔记》《绝唱》等。

三、字词学习

1.生字组词

课后一共有八个生字,组成词语分别是“咆哮、咆哮如雷、哮喘、黄河咆哮、嗓子、嗓音、嗓门、流淌、淌汗、沙哑、哑口无言、揪心、揪耳朵、呻吟、无病呻吟、废除、半途而废”。

其中“废”的写法,一定要注意是半包围结构,里面是发字。

2.近义词

咆哮——怒吼,惊慌——惊惶(惊恐),放肆——放纵,势不可当——势如破竹。

3.反义词

惊慌——镇定,沙哑——清脆,放肆——约束,势不可当——强弩之末。

4.多音字

见书上老师手写笔记。

5.词语解释

势不可当:当是抵挡,来势凶猛,不可抵挡。

狞笑:凶恶的笑,本课形容洪水的凶猛、可憎。

放肆:(言行)轻率任意,毫无顾忌。

呻吟:指人因痛苦而发出声音,本课指木桥在洪水的冲击下发出响声。(这个词也暗示着人物的命运。)

祭奠:为死去的人举行仪式,表示追念和哀思。

四、课文分析

本课一共分为三个部分。

第一部分(1到6自然段):主要写了黎明时候,山洪暴发,全村100多人惊慌失措,奔向北边那座窄的木桥。

第二部分(7到23自然段):写了德高望重的老支书临危不乱,指挥大家安全过桥。

第三部分(24到27自然段):写了老支书和他儿子献出了宝贵的生命。

五、中心思想

本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水,把生的希望让给了别人,把死的危险留给自己。以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁的事。赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员,在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

六、写作手法

本文运用意外法来构思、安排故事情节。

意外法,就是让故事的发展和结局出乎人们的意料。

意外法是小说写作中构建故事情节的重要技法之一,在运用意外法时,一定要注意任何意外都要有逻辑的合理性和现实的依据。

千万不能胡编乱造、无中生有,一般来说,意外前面都会有伏笔,使读者感到虽在意料之外,却也在情理之中,最终获得审美满足。

七、文学体裁——小说

小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写,来反映社会生活的文学体裁。

小说的三要素是:人物、情节、环境。

情节一般包括:开端、发展、高潮、结局四个部分。有的还有序幕和尾声,环境包括自然环境和社会环境。

八、课后问题

本课课后一共有四个问题,在语文书中,老师有详细的解答。

另外:大家注意一下第一题,读短句的时候要读出顿挫、紧迫之感。

最后一道题,小说最后才点明了老支书和小伙子关系,让读者恍然大悟,虽然很意外,但联系前文仔细想想,又觉得在情理之中,这样安排结构达到了震撼人心的艺术效果。

以上就是第12课的学习,觉得杜du老师的文章对你有所帮助,欢迎大家点赞,转发,谢谢。

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