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邻居看到我不能养花，就说。勤奋的人不能养花。——家人善意地提醒我，不要浇水，不要老折腾，顺其自然，静静地等待花开。(莎士比亚)。
我见人抱怨孩子不看书，就说：他喜欢什么，就给他什么书看——“哪有时间，早上六点多起来背诗，晚上十点多写完作业，没时间呵！”言下之意，份内的课业还应付不完，哪有闲情去看“喜欢的书”？家长们焦虑的“不看书”，八成是指孩子不看课本；但，孩子若连感兴趣的书都不能碰，又如何会喜欢大而化之的教材？
我家的小姑娘还不到六岁，还没有上小学，某天，她抄起一年级语文第一册，一气儿念了一多半——我鼓掌欢喜，我没有提前教过她，她也没上学前班，能把一本两百多页的书念得势如破竹，自主阅读能力可以打95分了；语文书在她手上也不过是一本书而已。掐指算下来，这娃六岁前的阅读量大约在6000本书左右，包括耳朵听的《西游记》、《伊索寓言》《中国民间故事》《西方长篇童话》《成语故事》等有声书。
养成一个小书虫，无非三个字：放，懒，夸。
这小妞半岁多能爬行了，干出的第一件猛事就是撕书：我抱着小说正哭呢，一只小手扑过来，扉页哗啦一声裂开，还咯咯儿直乐。为博小女一乐，我家书柜里的新杂志旧菜谱，基本归了她，能撕的撕，不能撕的搭积木，这就是“放”，放手让她各种玩书，朋友送来的二手童书，《巧虎》，《东方娃娃》，学前班课本，三四箱子之多，一多半都给她拆了，旧书的好处像旧衣服，用起来不心疼，涂色，画画，剪纸，做双面胶贴画，小妞把书当玩具在玩，玩到五岁，手上一把真剪刀，一圈双面胶，剪下来的小动物贴在门板上，各种故事就组合出来了：自言自语，自说自话，细听之下，“小猪下了粉红色的甜甜圈雨”，“一朵黄色的玫瑰做了一个恶梦”，“我想去看海”，“我也想飞”——别小看这些语言碎片，里面藏着她近期阅读的N多绘本呢：《不一样的卡梅拉》《阴天有时下肉丸》《七彩下雨天》《小王子》《晚安，黛西》《PEPPAPIG》(小猪佩琪)故事盒……嗯，这滋味有点酸爽，这娃一手印刷体口语，雅驯有余，土味欠费。
好在我还有一大法宝：懒。
眼睛不好，或者对某书不甚感冒，闭着眼睛不看字，对着图画胡乱编，在她还不识字的情况下：一套83本的《奇先生和妙小姐》，每次都离题万里地讲，话匣子小姐，古怪小姐，公主小姐，哎呀小姐，颠倒小姐，快乐小姐，生日小姐，幸运小姐，忙碌小姐，圣诞小姐，贪吃小姐，帮倒忙小姐…次次讲都用女儿的名字当主角，也用她的“事迹”作素材，她一开始乐不可支，后来半信关疑，终于识破机关，指着字儿要求指读：“妈妈，照着书讲！”她渐渐知道，惟有自己识字，才能摆脱被糊弄的读者待遇——恰好，此际，网络电台上绘本爸爸们逐鹿中原，我娃儿的阅读量一天可达30余本——我们原开过绘本馆，馆里有1000来册精装书，1000来册平装书；婆婆家边上有一家公立图书馆，每次可以借七本书，包括合订本幼儿杂志；我们曾办过乌鲁木齐市图书馆的家庭联卡，一次可以借24本书。另外，我购买了两家有声图书馆的会员，其中一家定向为9岁以下的儿童提供有声读物。
钱儿爸，凯叔，大红妈妈，钱儿妈，上海少年儿童图书馆亲子朗读声音档案……一把把好听的声音，将我家书架上的千余本绘本复活了，人家讲到哪一本，我妞爬到书架上取下哪一本，耳朵坚着，眼睛转着，主播的职业素养决定着人家的字正腔圆，我女“照着书讲”的执念棋逢对手，认字成了搂草打兔子顺带的事。上午醒过来就看，晚上沙发和床上堆着她翻过的几十本绘本。日本出版人松直居有一个说法，大意是小孩子有一种“吃语言”的能力，小小孩子的阅读就是听，爱上阅读，不是靠文字，也不是靠图画，而是靠耳朵——姑娘三岁的一天，在客厅里，自己钻到一个纸箱子里，假装上了电视，给我和婆婆讲了一本《我的催眠树根》，口齿还不算清晰，但流利地脱稿讲完，她听了N多回的故事，完整复录到舌尖上了。
手机，音箱，点读笔，都是给娃听故事的利器；真心感谢术业有专攻的绘本爸爸们，配乐、声音、情绪、时机，不但把我们家里无声的绘本变成空中戏剧，还将我们无缘得见的作品演成诗意的期待，好多次，带女儿去图书馆，《小象的大便》是钱儿爸讲过的，《下雪天》是大红妈妈昨天说的，上面那个皮特猫系列蜜桃姐姐INSIDE(内置声音)，下面这个丽声北极星故事是钱儿妈家的，女儿抱着一堆书，好如老乡见老乡两眼泪汪汪，得，我一张借书证，她一张借书证，两证一合，一套童书便借了出来，我舍不得买的猪小妹系列、迪斯尼系列、小玻系列，慢慢给她过了眼瘾。有意思的是，小同学听了钱儿爸和凯叔两家的《西游记》，居然开口作了比较，她说：“我觉得钱儿爸讲得好，逗死我了，哈哈哈，凯叔的声音没钱爸好听，成语太多了……”然后，此妞原地出了一些杀招给老娘：“妈妈，东海龙王是谁，南海龙王是谁，北海龙王是谁，西海龙王是谁？哪吒有几个哥哥，他有什么法宝，谁谁的坐骑是啥，住在哪个山什么洞？毗蓝婆菩萨的儿子是谁？她和梨山老母是好朋友吗？”……我百度了几个，承认并确认自己没有读过《西游记》，至少是没她知道多。顺便说一句，她这提问的能力也不知打哪儿来的，一位朋友给我说，她十岁的儿子听足了《西游记》，也是这么提问的；她一家人逛成都文殊院，一众仙魔菩萨小伙子门儿清——杂学之识没什么用吗，让旅游更有意思了吧，这样的孩子写出的游记或日志，一定有他自己的思考和观察吧。
夸字不难理解，嗯，娃儿爱阅读，难免自己会嗨一点，哪怕实质上，母女俩合体一般一起去图书馆，去书店，去旧书摊淘二手画册，不外是一种相互陪伴。六月，女儿参加了一场故事大赛，因为我的失误，她站在舞台上，尴尬无比地讲了一个原创的、只有我才听得明白的故事；评委给的分数不高，倒也给了一个鼓励性质的红本。活动结束，小姑娘怅然若失，闷闷不乐；我也看到，我的宝贝也只是早期阅读队伍中的一只小卒。母女两人的读书会，其实也只是烟火世间的小小片羽。但，怎么说呢，“云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去雁，宿鸟对鸣虫。”
我还是希望她上学能碰到各种喜欢阅读的老师。
海量阅读，孩子的知识面在有趣的故事中无限拓展。前几天带女儿试了一节国学课，课上老师所讲的古代文化，涉及到诗词、天文、节令和造句，八大行星是哪些？为什么有些行星是倾斜着的？月字令的诗词是哪些，北斗的斗柄方向对应着春夏秋冬什么季节？小小姑娘居然胜过另外三个已经读小学的哥哥，其中那个9岁的哥哥还是老师的儿子，听课听了N回了。而且她很有节制，举手回答问题，答题就答一句，绝不叫嚷喧哗，不明白的北斗方向问题，仔细听老师讲解，再作练习，逐步就跟上了——她平时听的宇宙、动物、植物、海洋、人体、恐龙等科普与诗词、希腊神话、中国民间传说，交融汇合到一起，解释着世界的起源，宇宙的运行，季节的更替。我有一点点小小的感动，我也知道，娃儿所作的答案，皆来自她平时听到的故事，而那些故事，只是她音箱中的沧海一粟，可爱的是，她小小的脑袋，能在刹那间整合、拼凑、表达这些知识颗粒，让它们在一个个崭新的问题跟前对号入座，不需要妈妈的提醒，亦不畏惧小伙伴指责她“抢词”，更不真的为了抢答而大喊大叫——呵，一节普通的私塾课，忽然让我对她的小学生活欣然释怀，如果一二年级真的不写作业，这个小姑娘应该很能享受种种挑战吧。