admin 很多老师给孩子描述雨的时候，总是摆脱不了“看”、“听”的思维方式，总是在“样子”和“颜色”上兜圈子，但忘记了雨是可以体会到的。(莎士比亚)。
到雨里玩一玩，是许多孩童最期许、最开心的事情。敢想，敢玩，是老师最该有的游戏精神。会带孩子玩的老师，才能催生出孩子喷薄欲出的诗情。于是，在小雨沙沙落下的时候，我带领孩子撑着小花伞排着长长的队伍，走遍校园。
我们一起闭着眼睛站在雨中，静静聆听雨水落在伞上、地上、不锈钢栏杆上的声音；我们三五成群，寻找最心仪的那个水洼，踩一踩，跳一跳，任水花四溅；我们围站到树下，久久凝视叶尖的那滴雨珠，看它如何在风中晃一晃，如何轻轻地滴落；我们蹲在红叶石楠边，看着雨水如何将刚爆出的嫩芽洗刷得更嫩更艳；我们一起喊着口令，把手中的雨伞飞快地转成绚丽的花儿；我们还来到莲花池边，扔掉雨伞，一起仰起小脸张开嘴，任凭雨滴划过脸颊，任凭雨丝拂过脖颈，任凭雨滴从舌尖上甜甜地划过……
雨，不仅仅可以看得见，摸得着，还是可以尝出味道来的。
这些活动受到孩子们的热烈欢迎，他们在雨里肆意奔跑、跳跃，尽情地张着嘴巴等着雨水的降临。在他们的眼里，老师是疯狂的、会玩的，雨是有滋味有生命的。
有了雨中的活动，孩子们极其兴奋，趁着这股劲儿，指导他们写一个作文小片段。孩子们在无拘无束的环境下，写出的作文更加有诗意，奉献了好几篇范文。
学生习作一
我们打着小花伞，走进水淋淋的校园。看，香樟树的叶子上挂满了一颗颗晶莹剔透的雨。这些雨滴抱在一起，一骨碌，落到了地上，不一会儿就消失了。在雨水的 冲刷下，香樟树的枝干变得油黑油黑的，叶子也显得更加碧绿。我闭上眼睛，静静地听：咚咚咚，雨珠儿们仿佛把雨伞当成了一面面蹦蹦床，在上面蹦来蹦去，翻滚几下又跳到了地上……
学生习作二
淅淅沥沥的小雨落在大地上，像有一位仙人不小心翻倒了一个酒杯，酒杯里的水流到了人间，和地面撞出悦耳的声音。狗尾巴草尖上缀了一滴水珠，亮晶晶的，像耀眼的宝石。荷花叶子上睡了几个水珠宝宝，偶尔滚动一下，伸个懒腰。远处的山峦显得更加青翠，像是天地间的一幅写意画。
学生习作三
飞跑到小水洼前，伸出一只脚点了点水洼，另一只脚也迫不及待地跟着跳了进去。小水洼哭了，哭得真起劲，脸都皱了。咦？池塘里怎么有一圈一圈的波纹？噢，一定是雨滴娃娃在画画，它画的圆可真美！我收起小伞，仰起小脸，让雨滴在我的脸上快乐地玩耍，哇！痒痒的，好像毛毛虫在脸上缓缓地爬。
今日话题：如果你是老师，你会带孩子到雨里去浪吗？